浅谈小学语文作文教学

⦿江苏/季 梅

浅谈小学语文作文教学

⦿江苏/季 梅

作文是小学语文教学中必不可少的一部分，是培养学生文学素养以及语言能力的重要基础，也是小学语文教学里的一个重点和难点。小学作文的学习直接影响到学生未来对文学的兴趣以及态度。因此教师在进行小学语文作文教学时，应结合生活，因材施教，让学生对写作产生兴趣，乐于写作、善于写作、勤于写作。下面是我从教师、家长三方面对作文教学提出几点拙见。

小学语文；作文；兴趣；策略

作文是讲述自身的故事、抒发自身的情感、表达信息的一种方法，是我们生活学习中重要的一部分，但现在的作文似乎变得越来越不重要，写作也是为写而写，学生也对写作感到厌烦。是什么原因导致作文处在这样一个尴尬的位置呢？该如何改变呢？

一、教师方面

小学语文作文作为小学语文教学的重要内容之一，也是学生文学素养中不可缺少的一部分。为了让学生学好作文，培养他们的文学素养，进行高效的语文教学，教师应用正确的方法提高学生写作的兴趣，结合生活实际，因人施教，进行更有效的教学。

(一)培养写作兴趣，学会想象与创新 从上述文章中可以发现小学生生活经验少、阅历浅，不懂得如何把自己所见所想转化为文字和句子，也缺乏写作的素材，很容易在写作上感到困难从而失去信心，失去兴趣。教师在教学中就要用一些新颖的方法树立学生写作的信心，引起他们的兴趣。如在可以每节课给学生读一些小故事，渐渐的加深读一些优美的文章或段落，在讲课的过程中也可以夹杂着一些名言警句，渐渐增加学生写作的素材。在学习一些有意思的课文时可以试着让学生续写或改写成小故事。如学习《桂林山水》后教师可以给学生一个情景：“慢慢的随着科技的进步，环境越来越差，桂林的水浑了、鱼少了、游客也不愿意来了。有一天桂林的动物、树木、小草、小鱼等聚在一起开会……”让学生发挥想象，编写一个小故事。还如当学完《两小儿辩日》时，教师可以让学生组成小组，把它改写成一个小剧本。让他们根据自己写的剧本进行角色扮演。由此，学生对写作的兴趣自然增加。

(二)把写作与生活相结合，选择合适的命题

1.结合生活出题

作文，本就来源于生活。写作之人的所想、所见、所感皆由它表达出来。但小学生阅历浅、经验少，对事物的认识不深刻，写作也更侧重打基础，所以教师在语文作文的教学中应结合生活实际，选择适合学生的命题来让学生写作。如在学习《落花生》一课后，教师可以以《我家的特产》为题，让学生描述自己家里的特有的事物，像妈妈烧的一道菜，家里最喜欢的一个玩具，家里养的绿植、小鱼等等。写出它们怎么做成的，怎么来到家里的，甚至可以把他们生命化，讲述你们之间发生了那些有趣的事等。简单又结合实际的命题，容易引起学生的兴趣，让学生发挥想象，更能提高学生的创新能力，扩散学生的思维能力。教师经常结合生活实际出题，会让学生发现生活处处是惊喜，发现生活的美好。

2.根据学生的接受程度出题

因为应试教育的环境，教师因考而教，在教授学生写作的时候过分侧重于写作的技巧与形式，不注重文章情感、内容，用刻板单一的方法把技巧一股脑的教授给学生，出题单一，没有创新，也不能根据学生的接受程度正确地出题。如教师给出的《我所经历的深刻教训》一题，对社会生活匮乏，心智还不成熟的小学生来说难度过大，直接导致学生失去写作的信心，从而失去学习写作的兴趣。教师应该根据学生的接受程度出适合学生的命题，不宜过于深刻、也不宜过于肤浅。

二、家长方面

对于家长来说，望子成龙、望女成凤，不希望自己的孩子输在起跑线上，课外作业、补习班、兴趣班……让学生没有喘息的空间，忽略了学生自身的感受，没有机会体会生活，增加阅历，更不要说读一些对提高成绩没有用处的课外读物。让学生越来越讨厌学习，讨厌需要阅历的、需要素材的写作。所以家长应给予学生一定的空闲时间，俗话说“读万卷书，不如行万里路”多带着学生出去走走，增长他们的社会经验，去参观一些博物馆、看一些著名的文学作品增加文学修养。

三、学校方面

学校是学生学习的主要场所，学校的一些决策对学生的影响不可谓不大。作文教学作为教学课程中重要的一部分，学校也应重视，并积极组织一些活动，增加学生的写作水平。像学校定期组织夏令营活动让学生参加，让学生用写日记的形式记录夏令营期间经历的事、明白的道理等；或者带领学生去参加一些公益活动，活动结束写一篇读后感等。学校也可以按照年级层次设置一些写作大赛，像给出一个主题，除了字数不能低于300字、内容积极向上、四年级到七年级学生参加外，其他的都不限制。设置奖项时除了一等奖、二等奖、三等奖之外给每一个参加写作比赛的学生都发一些学生感兴趣且有意思的小礼品，吸引他们参加。并在比赛之后把所有参加赛的作品加上老师的批注，制成一本书，每个班级分发几本，让学生观看，借鉴。这样既能提高学生写作的兴趣，又能从作文书中欣赏到其他学生的作品、借鉴老师的批注，提高自己的写作技巧。

四、结语

应试教育的环境下，小学语文作文的教学使得教师更书面化，用华丽的词藻、严谨的格式、大量的技巧让学生写出的作文取得高分，却让学生写出的文章缺乏内容、急于求成，所以教师在小学语文作文的教学中应该改变当前作文教学的现状，用新颖有趣的出题角度培养学生写作的信心，引导学生发挥自己的创新与想象能力；再结合实际，让学生从生活中写作，发现生活的美，积累经验，自然能写出好的作文来。

[1]王秀丽.如何进行小学语文作文教学[J].学州刊，2012(08).

[2]黄淑静.如何提高小学语文作文教学效果[J].小学时代，2013(12).

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