小学语文教学中民俗文化教育的方法探究

⦿江西/张艳群

小学语文教学中民俗文化教育的方法探究

⦿江西/张艳群

民俗文化是我国传统文化的重要组成部分，包含各个地区、民族的风土人情和风俗习惯等。随着民俗文化对人民思想教育和生活影响愈加明显，愈来愈多的民俗文化被写入最新的小学语文教材中。本文首先分析了小学语文教学中对小学生进行民俗文化教育的重要意义，然后探索小学语文教学中开展民俗文化教育的具体方法，以期加深小学生对多元化知识的积累和民俗文化的认同感。

风土人情；风俗习惯；小学语文教学；民俗文化

我国各民族在悠久的历史长河中，塑造了丰富多样的民俗文化，这些民俗文化是各民族最重要的精神财富和智慧展现之一。为了提升小学生对传统文化的继承和发扬，必须加强对民俗文化的教育。小学语文教师要充分利用小学语文教材中有关民俗文化的内容，让学生们充分的了解民俗文化内涵，提升小学生的民俗文化素养。本文通过对小学生民俗文化教育方法的探索，加深小学语文教师民俗文化教育的意识，让民俗文化深入每个祖国下一代的心灵深处。

一、小学语文教学中开展民俗文化教学的意义

(一)传承民族文化，提升文化认同感 多民族大杂居小聚居是我国的民族特色，在多民族相互融合的过程中形成了各民族多元复合、丰富多彩的民俗文化。每个民族的民俗文化都是一个民族人民在长期生产生活中积累的物质、智慧和精神财富，如饮食习惯、特色服饰、手工艺品和诗歌等。民俗文化是一个民族数千年的文化积淀，是中国传统文化的重要组成部分，经民族成员世代传承保留下来。因此，民俗文化具有良好的民族凝聚力。小学语文教学中，通过对小学生开展民俗文化教育，弘扬和培育每个小学生的民族自觉性，提升小学生对该民族的文化认同感，从而提升整个国家的凝聚力。

(二)学习民族知识，提高整体素养 民俗文化是该民族全体人民的智慧结晶，包含民族发展历史和丰富的知识。小学生语文教学可充分地利用其教育价值，通过开展民俗文化教育，能够加深小学生对民俗文化、民族历史和民族知识的认识。一方面，能够让小学生对丰富多彩的民间故事传说、谚语等有所了解，了解我国先辈总结的传统知识和各种节日的由来；另一方面，能够让小学深入中国古代人民的社会生活，继承和发扬传统生活中的良好传统。通过民俗文化教育拓宽小学生的知识面，培养小学生积极向上的审美，提高小学生的整体素养[1]。

(三)灌输德育思想，培养优良少年 当今社会，随着人民物质生活的丰富，小学生的思想道德水平在多方消极、不良的文化影响中不断负增长，越来越多的小学生出现爱说脏话、不懂礼貌、不懂礼让他人、不懂诚实守信、不懂得尊老爱幼等不良行为，这些行为的背后都凸显出严峻的教育问题。民俗文化是民族发展过程中继承下来的优良风俗和道德规范，在小学语文教学中，应积极开展民俗文化教育，通过对优良文化传统的传播，督促小学生将这些优秀的民俗文化转化为自身的道德品质，培养小学生的德育思想和正确的认知，鼓励小学生树立积极向上的价值观和人生观。

二、小学语文教学中开展民俗文化教学的方法

(一)提高教师民俗文化教育意识 作为小学语文教育实施者的教师，其自身的民俗文化素养和民俗文化教育意识的高低将直接影响民俗文化教育的效果。小学语文教师只有不断丰富自身的民俗文化知识和素养，准确的了解民俗文化教育知识体系，加强自身民俗文化教育意识，才能将民俗文化与其他小学语文教学内容有效融合，并成功地向小学生传授民俗文化知识并引导小学生将这些知识融会贯通[2]。

总之，小学语文教师必须要认识到民俗文化教育的重要性，将民俗文化教育作为小学生教学内容不可缺少的一部分，不断提高自身的民俗文化素养，为小学生学习民俗文化起到良好的引导、辅助和榜样作用。

(二)深入挖掘课文民俗文化知识 小学语文教材中的民俗文化内容并非教学重点。一方面，小学语文教师应灵活地开展民俗文化教学，在进行重点内容教学时，针对能与民俗文化结合的重点内容，有意识地穿插进民俗文化知识。这要求教师对教材有准确的把握、合理安排和详细的分类，深入挖掘课文民俗文化知识，将其融合到日常教学中去，不仅可以加深学生对重点课文的理解，还可以帮助学生认识相关的民俗文化内容；另一方面，小学语文教师应抓住每个进行民俗文化知识解读的机会，比如通过讲解各个节日的由来、开设主题讨论会以及进行主题作文的评比等，不仅使学生们对民俗文化的兴趣，更能引发学生们对相关问题的思考。

(三)开展民俗文化课外延伸教学 教材上的知识具有较大的局限性，小学语文教师可通过鼓励小学生进行课外读物的阅读以及组织民俗文化实践活动等方式开展课外延伸教学[3]。一方面，小学生合理运用自己的课余时间阅读有关民俗文化的书籍，掌握丰富的民俗文化知识和民族发展史，将民俗文化知识与自身的文学知识相融合，有助于对民俗文化的深入理解。比如，让小学生运用课余时间收集关于春节、端午、中秋等节日的饮食习惯以及食物的做法，加深小学生对节日习俗的了解；另一方面，小学语文教师可通过组织相关的社会实践活动，让小学生走出教室去调查和收集有关民风民俗的信息，将所见、所闻和个人理解在课堂上与同学们分享，帮助小学生积累民俗文化相关的知识。

三、结束语

教育是传承优良民俗文化最重要的途径之一，而语文教学对小学生的基础知识入门、思想道德培养和价值观形成起到很大的作用。因此，欲传承民俗文化，小学语文教师应充分重视语文教学中民俗文化知识，灵活运用各种教学手段，积极引导小学生进行民俗文化学习和灌输优良的德育思想，培养小学生积极向上的价值观，促进小学生全面发展。

[1]李永婷.民俗文化的教育价值研究[D].山东：山东师范大学，2014.

[2]梁春莲.小学语文教学中民俗文化教育的方法探究[J].教育教学论坛，2015，1(3)：151-152.

[3]朱慧莹.初中语文教学中民俗文化教育探究——以人教版初中语文教材为例[D].山东：曲阜师范大学，2016.

江西省赣州市兴国县鼎龙小学)