小学音乐教学中学生识谱能力的培养

⦿江苏/刘 芬

小学音乐教学中学生识谱能力的培养

⦿江苏/刘 芬

小学阶段的音乐教学中，让学生形成基本的识谱能力，这是一个重要的教学知识范畴，也是学生乐理知识具备的前提。识谱能力的培养指导方法和教学模式很重要，对于小学生来书，识谱本来就有一定难度，教师如果引导方式不得当，不仅会让学生无法理解所学内容，还会产生对于音乐课程学习的消极情绪。因此，教师在进行识谱能力培养时要循序渐进的展开，不可太过心急。教师可以尝试将更多趣味化的元素和识谱能力的培养相融合，同时，还可以在曲目教学或者是学生节奏感的培养中灵活地融入识谱教育。这样的方式学生接受起来会容易很多，学生识谱能力的培养也更容易在小学音乐课堂上实现。

一、以趣味化的形式进行识谱教学

识谱能力的培养是一个循序渐进的过程，教师首先要从最基本、最简单的内容着手，一点点丰富学生对于乐谱的认知。对于中低年级的学生而言，还很难给他们解释乐谱的含义，教师即使给学生相应的讲述了乐谱的意义，学生也很难真正透彻理解。因此，在学生基础还比较薄弱，理解能力也还有限的阶段，教师不妨将乐谱知识灵活的融入到音乐课程的感受与体验中，以游戏或者是活动的形式一点点渗透乐谱知识，慢慢实现对于学生基本识谱能力的培养。想要达成这样的教学目标，教师的教学设计要充分，前期的教学准备也要十分充裕。教师可以结合教学曲目设计一些让学生参与的活动类型，学生在舒展肢体或者是歌曲吟唱时，可以融入一些乐谱知识，并且初步培养学生的识谱能力。这样的教学结合很适合刚刚接触乐谱的学生，能够让学生对于相对理论性较强的识谱过程更容易理解。

我在教学《捉泥鳅》的乐曲时，便灵活地融入了乐谱知识教学，以活动的形式加深了学生对于这部分内容的接受程度。课堂上我首先引导大家用肢体动作表现旋律线条的走向，然后让学生试着在耳朵听着旋律的同时嘴里轻声哼唱。学生觉得很有趣，情绪也非常的高涨，这大大激发了他们识谱的兴趣。这时，我便将识谱教学适时地引入，就使得学生全身心地投入到了此项教学活动中，学生便很快就学会了这首歌的谱子。这种灵活的教学融合以及对于教学展开过程的有效设计，很大程度降低了识谱过程的难度，学生也没有对于识谱教学有排斥心理。可见，识谱能力的培养方法非常重要，这会直接决定教学的质量与成效。

二、在歌曲教学中培养识谱能力

单纯的给学生讲解乐谱，让学生来识谱，这种方式并不可取，学生理解起来也会非常困难。合适的做法是，给识谱教学提供相应的依托，能够在具体的音乐素材的教学中相应的渗透这部分乐理知识，逐渐培养学生的识谱能力。教师可以在曲目教学中灵活渗透对于学生识谱能力的培养，结合特定曲目来指导学生熟悉所学歌曲的谱子，然后让学生在吟唱的过程中一点点熟悉乐谱，了解识谱的方式与过程，潜移默化地实现对于学生识谱能力的培养。

在学唱《猜调》这首歌时，经过听范唱、感受歌曲情绪等教学活动后，学生已基本熟悉了歌曲的旋律，他们被优美的歌曲所吸引，有强烈的学唱歌词的愿望。于是，我便顺势让学生随着录音唱词。这时，学生的注意力已经非常集中，只需练唱几遍就唱会了歌曲。在感受到他们已经掌握了歌曲的旋律、学会歌词后，我就将曲谱的教学接着进行下去。在我一点点给学生介绍这首歌的谱子，并且教学生识谱时，学生表现出的障碍明显比平时的教学要低很多，大家对于我讲到的识谱知识普遍理解起来十分轻松，并且能够很快就形成记忆。从这个范例中让我意识到，识谱教学如果以具体的曲目为依托，尤其是在学生对于曲目已经十分熟悉的基础上展开，这会让识谱教学的效果更加理想。

三、在节奏感的培养中渗透识谱能力

培养学生的节奏感和音乐的感受能力，这同样是小学时期音乐课程教学的一个培养方向。教师如果教学思维十分灵活，课堂组织能力较为出色，可以尝试在培养学生节奏感的过程中相应的融入识谱教学，这会让学生对于音乐课堂有新的学习体验。小学音乐教学中培养学生的节奏感往往都是伴随着学生日常的一些行为模式展开的，比如，让学生伴随着音乐起舞，让学生在具体的音乐背景下活动或者完成游戏，乃至让学生伴随音乐跳皮筋等，这些都是实践起来很简单，但是能够一定程度培养学生节奏感、韵律感和音乐感受能力的教学方法。教师可以在这些学生喜爱的游戏或者活动的展开中相应融入对于学生识谱能力的培养，让教学的内容进一步丰富，并且可以收获培养学生节奏感、音乐感和丰富学生乐理知识的综合目标。

教师首先要选取那些能够有效培养学生节奏感和韵律感，并且可以成为游戏背景音乐的曲目作为教学依托。《编花篮》就是一首适合用游戏进行教学的歌曲。教师可以利用学生生活中已有的知识训练学生的节奏感，例如，有些班级的学生在课下喜欢跳橡皮筋，教师就可以将他们跳橡皮筋时伴唱的儿歌贯穿在课堂的节奏训练中，这便能大大的提高学生对音乐学习的兴趣。从大量音乐教学的实践中我们总结出，小学生音乐课中的节奏教学，恰当地利用语言中的自然节奏进行节奏训练，不仅能使学生学得有趣、记得牢固，还能使学生轻松掌握音乐节奏、音乐知识、音乐技能。在这样的背景下融入识谱教学，学生不仅会非常容易理解，也能够很好的形成与构建自身基本的识谱能力，在潜移默化中达成了预设的教学目标。

江苏省盐城市毓龙路实验学校小学部)