课堂用语在小学英语课堂教学中的应用研究

⦿江苏/刘 宁

课堂用语在小学英语课堂教学中的应用研究

⦿江苏/刘 宁

课堂用语为教师开展教学活动过程中所运用的语言，其使用的正确性以及规范性影响着课程氛围的营造成果，为此应该对课堂用语进行分析和研究。当前，教师在使用课堂用语时候存在一些问题，如学生主体性不强等问题，影响最终课程营造的质量。为此，应该对这些问题进行针对性的解决，以此提升课堂用语的使用程度，强化课程建设的成果。本文对课堂用语中的实际应用情况进行分析，探讨当前用语形式与问题，最后提出几点应用策略，以期能够让课堂用语实现更好的运用。

一、课堂用语目前在小学阶段英语教育中应用形式和作用

对小学生开展英语知识讲解以及传输时候，应用重视对课堂用语的应用，因为教师在课程中的言行对学生在学习中的思想形成有着影响。小学是学生开展英语知识学习中关键时期，也是义务教育的初始教学阶段，教师在对学生进行英语知识讲解时候，会运用课堂用语进行教学的表达。教师经常使用的语言包含“Good morning！”以及“How do you do？”等，以此和学生开展知识讲解，表示教师对学生的一种情感。这样可以营造较为良好的学习环境，同时也可以拉近师生之间课堂距离，让课程实现有效的开展。

对小学生开展诸多英语知识讲解时候，教师需要运用一些问题引导学生对知识进行思考和运用，以此让学生能够实现英语素养的提升。在对学生开展问题提问过程中，呈现激励性的课程语言有“Can you tell me you answer？”等。问题提出应该和课程知识相结合，对理解问题设置时候，可以用“Are you clear？”形式进行表达。通过问题语的使用，能够让学生对课程知识进行一定的探索，进而对知识形成有效的掌握。

对学生进行英语知识传输时候，应该对其开展课程评价，教师应该使用具有积极性的语言进行评价，如“Very nice！”通过这些具有积极性语言的使用，可以让学生感受英语学习存在的兴趣，同时可以让学生感受教师对自身的鼓励以及肯定。这样能够让学生以更好的自信心开展知识学习，提升学生对英语知识的运用水平。

在英语课程中就是对该课堂的一项总结，主要是对课程作业进行布置，以及向学生宣告课程结束。通过结束语的应用，能够对该节课程教育实现句话的书写。教师经常运用的语言有“Homework is”以及“See you tomorrow”等。通过结束语的应用可以让学生对作业起到一定的兴趣，让课堂作业能够起到课程教育的延展作用，同时也为下堂课程开展奠定基础。

二、小学英语教育中课堂用语存在的使用问题分析

小学是英语教育一项关键时期，应该重视课堂用语使用的精准性，以便保障课程开展的有效性。但是，目前课程用语在小学英语该项教育中存在一些问题，如用语使用单一化的问题，影响最终课程开展的质量。一些教师基于自身素养问题，不能运用更为专业的英语知识对学生开展课程教育，无法营造较为灵活课堂用语的使用。这样教学效果就会让学生不能实现更为扎实的知识掌握，不能让学生养成更为高质量的英语素养。

课堂用语使用的正确性影响该节课程营造的质量，为此应该对该内容进行充分关注。当前在对学生开展课程英语讲解过程中，教师运用课堂用语质量不够高也体现在学生主体性不强这一点。教师在对学生开展知识传输时候，通常是以自身为中心，学生只能对教师所讲授知识进行记忆，运用英语的机会较少，导致学生英语表达能力较差，不能实现有效的提升。为此，教师在运用课堂用语时候，要对此问题进行关注，重视提升学生所呈现的主体性。

三、提升课堂用语在小学阶段英语教育中应用质量的策略

课堂用语应该在英语教育中实现灵活应用，不能单一化的应用课堂用语，这样会制约学生对知识的掌握程度。为此，教师在对学生进行英语知识讲解时候，应该多元运用课堂用语。通过多元课堂用语的使用，能够提升学生对英语知识学习的能力，同时也帮助学生在学习中形成使用英语开展口语表达的用语习惯，强化课程教育的最终成效。教师在常规课程教育时候，可以和学生开展较为简单的对话，用日常英语和学生开展交流，如“What did you eat in the morning?”学生对根据自身用餐情况回答教师提出的此问题，这样能够调动学生对知识学习的乐趣。

要想提升课堂用语的使用程度，教师应该对以往教学中存在的问题进行认知，转变角色，更多关注和鼓励学生。具体说，教师在重视学生主体性营造的时候，同时应该更多鼓励学生对英语知识开展交流，让学生能够树立学习英语的信心。例如在学习译林版“Where is the bird”时候，教师应该鼓励学生对问题进行回答，同时基于学生的答案对学生的行为进行鼓励。这样能够让学生对英语知识形成一定的自信，更好对英语知识开展学习，以此提升其英语素养。

在小学英语教育中，课堂用语使用情况比较广泛，包含开场语，问题语以及评价和结束的语言。对小学生开展英语知识讲解以及传输的时候，应用重视对课堂用语的应用，因为教师在课程中的言行对学生在学习中的思想形成有着影响。所以，如何规范运用课堂英语是教师在开展英语教育中的一项思考问题，正确运用这些课堂语言是可以提升课程教育的质量。为此，教师应该重视课堂语言的运用。教师应该结合班级实际，转变角色，更多关注和鼓励学生，同时多元运用课堂用语，这样能够提升英语教育的成果。

江苏省仪征市月塘中心小学)