用品质打造品牌——太原市小店一中卓越发展纪实

中国学生发展核心素养提出：学校要培养学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。太原市小店一中以“全面发展学生的核心素养”作为课程教学改革的重要任务和核心理念，将质量提升作为课堂教学改革的主要目标，进行了一系列尝试，学生综合素养得到了全面提升。

小店一中创建于1975年，全体教职工恪守“仁爱、和谐、诚信、卓越”的校训，在新课程理念的引领下，坚持“鼓励与提高”的原则，尊重并充分发扬学生的个性，倡导高效课堂，借助文化艺术节、科技节等多种方式，活跃校园文化，营造了和谐向上的校园氛围，“对人感恩、对己克制，对物珍惜、对事尽责”已成为全校师生的行动指南和精神追求。

一、高效课堂提素养

质量是教育的生命线，教育质量是一个学校赖以发展的不竭动力。在新课程改革的大背景下，小店一中的领导班子和骨干教师抓住时机，充分酝酿，与时俱进，大胆改革，在改善办学的软环境、提高办学品位、抓住课堂有效性等方面做了大量的工作。

2011年10月，该校组织25名教师前往山东昌乐二中、杜郎口中学参观学习。参观中，老师们对于昌乐二中的课改模式产生了极大的兴趣。看到教师高涨的积极性，学校随即在11月、12月又安排两批教师去昌乐考察学习，使教师们尽快掌握了其基本操作方法。经过反复考察论证，该校从2011年10月底至12月初，正式进入了新一轮课堂教学改革的筹备阶段。他们借鉴各校的成功经验，初步确立了紧扣学校实际的“3721高效课堂模式”。

何谓“3721”？即学习内容方面，30%的知识——自学能会，其中10%的知识为通识；70%的知识——合作学会，其中20%的知识通过师生合作学会。在学生组成方面，30%的学生为优秀生，其中10%的学生为特优生；70%的学生为优良生，其中20%的学生为待优生。充分调动学生尤其是70%的优良生的学习积极性，最大限度地提高学习效率。在影响学生学习成绩的因素方面：30%的因素——智商；70%的因素——情商。“3721高效课堂模式”的时间分配方面，30%（约15分钟）——合作探究，70%（约30分钟）——互动测评，互动中20%的时间约10分钟有老师讲评、点拨、激励，实现深层次交流互动。测评反馈时间大致不超过10%，约5分钟。

“3721高效课堂模式”的三个阶段是预习、互动、测评，“3721高效课堂模式”的三大抓手是小组建设、导学案编写、课堂教学实践。“3721高效课堂模式”强调三种能力，即动脑、动口、动手能力。“3721高效课堂模式”的两个价值趋向：促进教师工作的转变，变备教材、备教法为主为备学生、备学法为主；促进学生学习方式的转变，使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来，从而大幅度提升学生的思想素质和思维品质。

“3721”模式引发了一场头脑风暴：教师与学生焕发出前所未有的激情与钻研劲头，学生学习能力得到最大程度的释放与提高。为了进一步增强教学效果，该校组织了一系列的活动，最主要的是学习培训、集体论坛、公开课评比。在常规工作中，该校强调集体备课，协调集体备课时间，注重发挥教师之间合作探究的作用，使导学案的质量不断提升，成为教学的有利抓手。在班级管理中，强化小组建设，注重发挥学生自主管理的能动性，建设班级文化，评定班级之星，在每个年级指定和申报样板班，每个班级教室门口的墙面上统一设置了班级文化展示平台，作为学生们个性展示的舞台，形成竞争与合作机制。“3721”高效课堂教育教学模式已经成为小店一中的特色，其影响力日益增强。

课改实施后，学校高考成绩连年攀升。2011年高考，郝浩然同学以699分的高分摘取了山西省理科第一名的桂冠并中榜清华。2014年高考，该校参加考试人数1025人，一本达线411人，达线率52%，二本B以上一次性达线795人，达线率78%。2016年高考，参加考试人数477人，一本达线211人，达线率44.2%，二本B类以上达线447人，达线率93.7%，创造了该校高考以来的又一次新的辉煌。这充分体现了该校“导学案教学，小组建设”的“3721”高效课堂教学模式所取得的显著效果。

更重要的是，该校的课堂面貌也发生了可喜的变化，学生的学习积极性提高了，自主管理意识增强了，课堂上学生质疑的勇气和口语表达能力都得到了明显提高。

二、和谐文化润心灵

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现。小店一中通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等，给学生潜移默化的影响。这种文化，是超越于知识的传授、能力培养与方法渗透的一种更高层次的自觉追求，它是一种健康的、和谐的、积极的和可持续发展的学校氛围。

小店一中处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造高手。学校以优秀小组评选暨优秀班集体创建活动为抓手，将评选结果设计展示成精美的画卷张贴于橱窗，展示学生风采。“二次元的吾”“人生没有彩排，每一天都是现场直播”“眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你总要选一个”等墙上的个性标语映入眼帘，班级展示墙上都是学生们创作的作品。在高二年级五班的教室门口，我们看到用黑色马克笔绘画的动漫托底和文字相结合的作品跃然于长达两米多的班级展示墙上，其中动漫创作中融汇了“大圣归来、大鱼海棠、小黄人、李小龙、卓别林”等中外动漫、中外人物。据老师介绍，这幅作品，高二五班的张浩天同学仅利用课下的30分钟就脱稿创作完成。这些作品都能让我们感受到这个时代已经崭露头角的“新鲜势力”，他们用理解、友爱、开拓、创新描绘着属于他们自己的精神图腾。

多年来，小店一中坚持组织师生上下午两次跑操，制定了班级跑操的有关考核规定，组织考核打分，并与班主任的岗位挂钩。同时积极动员全校教职员工参与进来，充分调动了师生的积极性，目前跑操已成为学校一道亮丽的风景。强健的体魄为师生的发展奠定了基础。

截至今年，该校已组织召开了40届校园田径运动会和14届校园文化艺术节。运动会上，同学们为班级的荣誉争先恐后；艺术节上，尽情展示着青春的风采。与之配套的还有“学生书画大赛”“学生摄影大赛”等。这些活动大多由各学生社团具体负责，辅导教师起引导作用。一方面活跃了校园文化，增加了艺术氛围，另一方面也为培养学生的组织协调能力提供了机会。

三、人性化管理提品质

校长李胜勇是个管理高手！记者采访中，几乎每个接触过的师生都这样说。张虹老师说：“学校的管理非常人性化，校长很关心我们，他做的一切都能让我们感觉到，他始终和我们在一起。”李雪峰老师说：“我们校长很务实，他做什么都是稳扎稳打、一步一步来的，他也很可爱很朴实，从来没有一点架子，他爱好非常广泛，喜欢打乒乓球，也爱踢足球，学校组织教职工踢毽子比赛，他也会去主动报名，看到学生打球，他有时候就主动加入了，所以我们师生都能感觉到这个集体很和谐、很温暖。像冬天下雪了，我们的老师就主动报名去清扫校园的积雪；校园开放日等，没课的老师会主动报名为师生、家长做服务工作。这在我们学校非常自然，每个人都觉得应该为集体做点力所能及的事儿。”

小店一中在“成人，成才，成功”办学目标的引导下，强化干部队伍建设，转变更新思想观念，推进精细化管理。为了提高中层以上领导的整体素质，每位领导都加强了业务理论学习，积极参加上级部门组织的培训；学校校委会定期召开月工作总结汇报会，全体领导针对自己的工作实际，总结成绩，寻找差距，互相借鉴，相互补充；学校利用每次领导例会的机会，及时指导工作中存在的问题，为更好地服务教育教学工作奠定了基础；改变原有传统的管理方式，变“被动管理”为“主动管理”，变“粗放管理”为“精细管理”，变“经验管理”为“科学管理”,主要在“精、细”方面下功夫。现在大家都能各负其责，分别管理，主动管理，相互提醒，消灭管理死角，充分发挥各自优势，干好本职工作。学校领导班子形成了团结奋进，和谐统一，民主集中，主动工作，争做主人翁的氛围。在教学常规管理中，严格按新课程标准计划设置课程，开齐课程，开足课时，对教师提出了候课、视导、弹性作业、团队学习、流程评价等制度，强化教学常规精细管理，加大教学常规检查力度，做好每一项管理要求都有过程督查和反馈。

小店一中通过强化精细化管理，以人为本致力于科学定位和队伍建设，立德树人致力于实践活动和行为养成，高效课堂致力于课堂常规和教学创新，丰富底蕴致力于校园文化和文化校园，全面发展致力于文化培植和文化积累……收获了累累硕果。学校先后荣获全国创新型学校、山西省示范高中、山西省治安安全达标单位、山西省现代教育技术实验校、太原市教育管理教学质量一等奖、太原市教育教学综合优胜奖、太原市德育工作模范学校等荣誉称号。

四、多彩社团扬个性

“差异是客观存在的，我们必须理解、承认、尊重学生的差异。”李雪峰老师说。学校在做实教学常规、向课堂和教研要质量的同时，大力丰富学生的校园生活，积极发展学生的个性特长，通过建设学生组织、开展社团活动，为学生提供了精彩的展示平台和多样化的成长空间。

由于领导重视，各方配合得力，学校的学生社团组织得以不断发展壮大。学校先后成立了广播社、合唱社、魔方社、演讲社、器乐社、足球社等42个学生社团，文学爱好者还可加入青藤社，策划、征稿、编辑、出版校刊。社团组织活跃在校园的每一个角落，助力学子放飞梦想、快乐成长。

学校学生社团每周有固定的活动，每年年底还要进行社团展示活动，表彰一年来活动积极且成果显著的社团，更好地促进学生社团的蓬勃发展。据老师们介绍，目前每年9月份的校园文化艺术节已经成为学校的品牌活动之一，很多已经毕业的孩子会在节假日回到学校和学弟学妹们一同参与活动。每年10月，学校会在操场组织大型社团招新活动，刚入学的高一新生会根据自己的兴趣和特长报名参加。这些活动大多由各学生社团具体负责，同时由专门的辅导教师进行引导。社团活动一方面活跃了校园文化，增加了艺术氛围，另一方面也为培养学生的组织能力提供了机会，为展示学生风采、丰富学生生活、提高组织能力、增强团队精神起到了积极的助推作用。

“勤学惟实，厚德强能”。小店一中将办人民满意的教育作为不懈的教育追求，以促进学生全面发展作为自己的教育使命，将立德树人作为教育的根本任务，打造高效课堂，发展学生个性，以精细教育提升教育品质和笃定的教育信念，踏实地塑造着自己的教育品牌，成就着每个学子的美好人生。