基于“美润教育”的思考与实践

方玉琼

“美润”即“闳约深美、润泽东风”的简称。闳约深美，源自“唐之词人，温庭筠最高，其言深美闳约”（清·张惠言 《词选序》）。“闳”就是有广阔的胸襟、广博的知识、坚定的目标、远大的理想；“约”是约束、简约、选择，就是博采众长、学有方法、学以致用；“深”就是善于思考、深入钻研、百折不回；“美”就是完善自我、追求“大美”。润泽东风：“润泽”是指雨露滋润；“东风”比喻春风，源自“东风扇淑气，水木荣春晖”（唐·李白《春日独酌》），寓意东风中学。

“美润教育”是指具有“闳约深美、润泽东风”文化内涵的教育，其核心要素是“核心素养、文化特质”。“核心素养”是指人应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，如社会参与（道德品质、社会责任、国家认同、国际理解），自主发展（身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新），文化修养（语言素养、数学素养、科学技术与信息素养，审美与人文素养）；“文化特质”是指东风人具有的特质：深厚的文化底蕴，宽阔的心胸视野，坚定的目标，崇高的理想，大美的境界，博学的审慎笃行，知行合一的精神。

一、基于文化愿景的实践探索

校园文化布局概括为一个理念、两项特色、八大主题。一个理念就是“闳约深美、润泽东风”；两项特色就是“快乐英语、科幻空间”；八大主题就是校园“三大宝”主题系列、新课程理念主题系列、学校管理文化主题系列、虚拟博物馆文化主题系列、全员班主任管理主题系列、德育活动主题系列、班级文化主题系列、文化长廊主题系列。让校园的时空充盈着文化，让每个角落都是一首“无声的歌”，让每个文化符号润泽师生的心灵。

二、基于课程的实践探索

“美润教育”课程的宗旨是“全面实施素质教育”，核心价值是“立德树人”。课程是实施教育的重要载体，“美润教育”特色课程是实施“美润教育”的课程，是基于学生的“认知-实践-再认知-再实践”的校本活动课程。课程体系包括三大模块：一是基于“美润教育”主题的班会认知活动，二是基于“美润教育”主题的团队体验活动，三是基于“美润教育”主题的综合实践活动。

三、基于活动的实践探索

在“美润教育”理念的引领下，学校形成了“美润教育”系列活动：美润德育主题活动、美润阅读主题活动、美润社团主题活动、美润综合实践主题 活动。

1.“美润德育”主题活动

一是“以美润德”，培养品德高尚的淳美学生。深入开展以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的社会主义核心价值观教育，以“文明礼仪伴我行”为主题，通过主题班会、东风大讲堂等形式深入开展文明礼仪养成教育，引导学生做文明有礼的谦谦君子。重视仪式教育，重点打造初一年级学生的入学仪式、初二年级学生的入团仪式、初三年级学生的中考誓师仪式，规范学生的行为，锻炼综合能力，培养学生成为爱祖国、爱人民，富有道德责任感和社会责任感的合格公民。重视中华民族传统文化教育，通过“我们的节日”系列活动，向学生展示了民族文化的瑰丽多姿，传承了优秀的民族文化。学生在欣赏美、学习美、展示美的过程中逐渐成为品德高尚的淳美之人。

二是“以美育才”，培养多才多艺的臻美学生。通过开设社团艺术活动、校园艺术节文艺节目评选活动、岭南文化传承艺术讲座暨学生现场书画活动、艺术节闭幕式暨迎中考文艺晚会等系列活动，以诗情文韵、墨香书韵、琴音画韵培养学生感受美、欣赏美、评价美、展示美的能力，塑造多才多艺的臻美学生。

三是“以美健体”，培养健康阳光的健美学生。开展“阳光体育活动”、“冬季长跑活动”，丰富大课间活动、体育活动课的形式和内容；通过开设羽毛球、足球、篮球、田径、舞蹈等社团活动，加强体艺结合，提升学生在体育运动中对力量美、技巧美的感受。作为区幸福教育实验学校，注重开展形式多样的润物无声的心理辅导活动，通过活动使学生在体验青春美、享受健康美的过程中颐养心灵美，培养身体健康、心理阳光的健美学生。

四是“以美感人”，培养和谐尚美的美润学生。学校充分发挥校园环境、人文环境、家庭环境、社会环境的育人功能。学校在校园环境和人文环境方面的建设，开展校园环境艺术化工程，整个校园环境优美。如小广场的雕塑《翔》和石雕的动静结合，寓意东风学子畅漾在知识的海洋里，乘着东风展翅翱翔；挂于教学楼走廊及楼梯壁上的学生书画错落有致，课室内的图书角充满书香气色，让每一位师生美润心田。学校加强家校联系、通过家长学校等形式对家长进行美育培训，家长的率先垂范，对子女的成长起到表率作用。学校还充分利用社会资源形成美育合力，使学生无论在校内还是在校外始终都浸润在美的氛围中和美的环境里，逐渐成为尊敬师长、孝敬父母、回报社会的美润学生。

2. “美润阅读”主题活动

一是“美润阅读”启慧怡情。学校致力于打造书香校园，将读书活动当做常规工作抓好抓牢。近年来，语文科组也致力于课外阅读活动的开展，顺利完成了区级课题《初中课外阅读课程化案例研究》和广东省教育学会小课题《契约学习法在初中课外阅读中的应用》等课题的研究，多篇的研究论文获区级、市级奖项，其中《契约学习法在初中课外阅读中的应用》获广东省教育学会小课题研究二等奖。

二是“美润阅读”傅采长才。年级班级围绕“阅读·悦读”主题开展丰富多彩的读书活动，如“与父母共读一本书”“我读书，我快乐”等活动，并围绕“聆听智者的教诲”的主题指导学生阅读《弟子规》《论语》等传统文化经典；语文科组还将课外阅读课程化，常规化，将名著导读纳入课堂教学，如《<繁星·春水>名著导读》《察言观行识好汉·<水浒传>名著导读》《<城南旧事>阅读成果展示课》等区级公开课赢得同行一致好评。以经典名著阅读为主，美文名篇阅读为辅的美润阅读为学生生活增添诗意，为学生生命增添钙质，使之灵魂更丰盈，精神更强健。

3. “美润社团”主题活动

一是“美润引领”，社团活动课程丰富。学校教导处设计异彩纷呈社团活动招募海报，初一初二级全体老师参与社团活动课程开设，学生根据自己的兴趣爱好特长等需要在微信选课平台上报名。

二是“美润主导”，社团活动形式多样。运动场上跑跳投拦，音乐室里吹弹唱舞，学科培养讲练研讨，综合实践亲力亲为，灵活多样的活动形式充分满足了学生的活动体验，学生灵性在活动中迸发。

三是“美润展示”，社团活动成果丰硕。学校艺术节上体艺类社团精彩呈现，学校羽毛球队篮球队在区市各类竞赛中捷报频传，合唱队舞蹈队在区市比赛中均夺桂冠。综合实践类社团在省市区综合实践活动成果评比、青少年科技创新大赛等活动中均获佳绩。

四是“美润延伸”，社团活动拓展生活。学校鼓励社团活动“走出去，引进来”，支持社团活动走向社会，融入生活，如风之声小记者社团对番禺好人进行走访调查；创造机会请专家入场，如专家讲座粤曲文化、摄影文化、旗袍文化、番禺祠堂文化等，丰富了学生的见识，拓宽了学生的视野。

4. “美润综合实践”主题活动

一是课程开发规范性、系列化。综合实践活动课程是国家规定、地方指导与管理、学校开发与实施的必修课程。2003年新课程实施伊始，我校就成立了以校长挂帅的课程领导机构和综合实践科组，科组拥有包括语文、数学、英语、物理、思想品德、化学、历史、地理、生物、信息技术、艺术等学科的全体教师。根据番禺区综合实践活动课程体系“领域→主题→课题→问题”，结合学校现实基础和发展，围绕“四大领域”（学生与自然、学生与自我、学生与文化、学生与社会）开发了系列活动主题，如“南国红豆”“陶艺社会实践”“了解自己、增进健康”“走进生活”等活动主题。

二是研学问题社会化、生活化。综合实践活动课程本质上属于活动课程、学生的课程、问题体系课程，教师的主要作用在于指导学生解决活动中的问题。通过实践探究活动，教师形成了一批教研成果，如《初中综合实践活动课程的实施策略》《浅谈初中阶段综合实践活动课程的整合作用》《追寻“番禺好人”的足迹 活动案例》《“走进生活”活动案例》《“岭南新貌”中期交流课型案例》《“电动自行车对番禺区城市发展影响的调查”因素分析法指导课型案例》《“探究校园内鞋子的防滑方法—”创新科技因素分析方法指导课型案例》等一批优秀综合实践活动论文和案例；通过实践探究活动，学生形成了一批研究成果，如《废弃电池对生物的影响》《探究番石榴叶子是否有保鲜作用》《从“霸王别姬”看粤剧与京剧的异同实践活动成果》《废品中寻找“乐”趣实践活动成果》《探究霉菌对食物的影响》、“科幻绘画——透明时光机”、“科幻绘画——快乐‘章鱼保姆”“‘风之声小记者社团”“简易凸透镜成像实验光具座”等一批优秀学生作品。收集了综合实践活动指导老师的优秀论文7篇、活动案例7篇、课型案例7篇、活动设计15篇的《综合实践（案例）》荣获番禺区“十一五”教育科研成果三等奖。

责任编辑 黄日暖