鞍山市高校开展藤球选项课可行性分析与实验研究

□孙凯（鞍山师范学院高等职业技术学院辽宁鞍山114000）

鞍山市高校开展藤球选项课可行性分析与实验研究

□孙凯（鞍山师范学院高等职业技术学院辽宁鞍山114000）

本文的研究目的是通过对鞍山市高校开展藤球选项课的可行性进行研究，以此来推广和普及藤球运动在鞍山市高校的开展。本文的研究方法主要采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计分析法等方法对鞍山市高校开展藤球课的可行性分析，通过实验进行综合研究。

鞍山市普通高校藤球课

1、问题的提出

藤球运动起源于15世纪的苏丹国统治下的马六甲一带，是泰国、缅甸、马来西亚、新加坡等国家一项独特的民间传统体育活动有着悠久的历史文化。现代藤球的产生仅有40多年的历史。它是以藤球运动中网的使用为标志的泰国前教育部科长乔哈利对推广藤球运动作出了一定贡献，被认为是“现代藤球运动之父”。乔哈利经过努力，使藤球于1965年被正式列为两年一度的东南亚运动会的正式比赛项目并开始在东南亚国家中流行起来。1982年藤球作为表演项目进入亚运会，并被列入1990年亚运会正式比赛项目。

中国藤球运动发展较为缓慢1987年底，亚洲藤协率队来华访问表演，精彩的表演赛令众多中国观众大饱眼福。这次访问对我国的藤球发展起了很大的促进作用。从此中国也开始这方面的练习，并开始介绍并推广这项健体强身的竞技运动。我国学校藤球运动在广东沿海城市开展得很好，由于那里的经济环境特别好。南方部分城市打算把藤球列入新世纪体育教材，国家体育研究部门已经着手协助教材的编写工作和教师的培训工作。学校体育课中藤球项目的列入，对我国藤球运动迅速发展都将将起到推波助澜的作用。学生除了可以从享受藤球的乐趣，还有基本训练，技巧训练等各项活动。这一系列活动也将带动学校藤球运动的开展。本文对鞍山市高校开展藤球运动可行性和实验研究，针对存在问题，提出对策思考，并结合实际情况，提出有针对性的对策建议，旨在为藤球运动在鞍山市高校的普及和推广提供可参考的依据。

2、鞍山市高校体育课开展藤球项目的可行性分析

2.1、藤球运动自身的特点决定其适合在高校中开展

（1）藤球运动对身心健康极为有益。藤球运动主要是通过下肢做跳、踢、抽、掉、扣等动作来完成的，使下肢的关节、肌肉、韧带都能得到很大的锻炼，同时也使腰部得到锻炼。经常参加这项运动，不仅可使下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且可使心、肺系统得到全面锻炼，起到增进身体健康的良好作用。

（2）参与人员的广泛性。藤球比赛可根据不同性别、年龄进行编组，比赛因技巧、体力、身体协调性及智力的结合而决胜，并且可以根据自身的身体条件控制运动强度，因此，不论男女老少均可参加。

（3）技术动作的灵敏性。练习者要在最有利的一刹那间来控制球，在空中完成各种跳、踢、抽、掉、扣等动作，过早过晚都要失败，这就需要做到反应快、时间准、动作灵敏、协调。因此，它有利于提高人们的反应、灵敏和动作协调的能力。

（4）运动技巧的娱乐性和观赏性。选手可以用脚、肩、头等部位触球，通过进攻和扣球得分，比赛过程激烈、精彩。另外，藤球比赛目前所用的球已从藤制材料变成塑料材料，硬度相对降低，而弹力则变大，不过依然是空心。

（5）比赛的激烈竞争性。藤球比赛不仅是体力方面的竞争，更是智力、技巧、身体协调性及团队协作性等方面的竞争。

2.2、普通高校开设藤球课程有诸多优势

（1）学生身体素质较好兴趣浓厚。随着我国学校体育教学改革的不断深入，我国的大、中、小学生的身体素质有了较大程度的提高。当进入大学以后，学生除了对传统体育项目的熟悉与热爱以外，更多的学生是对新兴项目所表现出来的浓厚兴趣。在受调查的学生中有74.6%没有听说过藤球，但是有86.3%愿意尝试参与藤球课教学，这说明学生对新鲜事物的向往，和对新知识的渴求。

（2）普通高校有人力资源优势。体育运动的迁移作用将使体育教师很快掌握定向运动技术和教学方法，不存在师资短缺的问题。同时可通过体育院系的继续教育形式以及各藤球协会的各类短期培训班培养藤球运动教师，从而推动藤球运动在普通高校的普及，甚至可以促进的藤球运动的普及和运动技术水平的快速提高。

（3）普通高校有物质资源优势。藤球场地为长方形，边线长13.4米，端线长6.1米和羽毛球场地大小一样，不到篮球场地的一半，然而每块藤球场地在正式比赛中可以容纳6名运动员同时在场上比赛，而通过改进的藤球教学课则可以容纳最多10-12人同时在场上运动，可以大大减小对场地的依耐性，提高场地的利用率。同时学校各场馆有专门的器材保管室，可以对场地、器材进行统一的养护和管理，从而减小了教学成本。

3、研究对象与方法

3.1、研究对象

对鞍山市辽宁科技大学、鞍山师范学院、鞍山市职教城等3所普通高校进行了调查，其中随机抽取了14、15、级240名学生作为本实验研究对象。

3.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过人工查阅和使用互联网检索20余种主要的中文体育期刊文献资料，共获得50余篇有关于藤球相关的文献资料；对其进行全面了解本领域的研究现状和前沿动态。

（2）专家访谈法。

对辽宁科技大学、鞍山师范学院、鞍山市职教城等高校体育选项课开设的状况及市毽球协会10位有关专家和教学一线教师进行访谈，以此对鞍山市高校开展藤球选项课的影响因素和可行性进行分析。

（3）问卷调查法。

对鞍山市三所高校中随机抽样，学生调查人数为240人进行问卷调查。共发放学生问卷240份，回收233份，回收率为97%；其中有效问卷228份，有效率为98%。

4、研究结果与分析

4.1、结果与分析

（1）实验前对学生的各项身体素质分析两个班均无显著性的差异（P＞0.05）。

实验前侧指标，我们对实验组与对照组教学实验前学生的身体素质进行测试分别为50米、800米、立定跳远、仰卧起坐4个项目，测试结果（表1）为实验组与对照组之间均无显著性差异（P＞0.05）。

表1实验前四项身体素质测试结果

组别N50m（秒）800m（秒）立定跳远m仰卧起坐（次、分）实验班1209.432281.6227 0.4221.20.164.78对照班1209.42271.6628 0.2518.80.145.59 T 0.970.850.290.66 P＞0.05＞0.05＞0.05＞0.05

（2）实验后两班学生各项身体素质进行比较分析具有显著性的差异（P＜0.05）。

经过16周的教学实验，对实验祖与对照组的同等条件测验结果显示四项身体素质都有显著性差异（表2），则P＜0.05，尤其是50米、立定跳远、仰卧起坐都有明显的提高。说明藤球运动对学生的速度、弹跳能力、腰腹力量有较大的影响，对提高学生身体素质，有较大的帮助达到了健身的目的。在高校开设具有一定的可行性。

表2 实验后四项身体素质测试结果

（3）藤球运动对身体素质影响分析。

身体素质是人在运动、劳动与生活所表现的力量、速度、灵敏及柔韧等机体运动能力。他提高与发展不但是健康的标志，而且是掌握技术和成绩的基础、藤球运动为学生提高身体素质，提供了发展空间，对身体素质产生良好影响。实验组自身比较，从表2中可以看出实验4个项目，实验后的成绩比实验前的成绩有大幅度的提高，尤其是50米、立定跳远、仰卧起做三项指标提高更加显著，实验前后均具有显著性差异（P＜0.05），这三个项目达到了国家颁布的《学生体质测试标准》标准，从教学实验的效果。充分证明了藤球运动是有氧运动，它的运动强度始终控制在最佳有氧训练状态，能发展大学生的耐力素质和提高心脏泵血功能，从而证明藤球运动对人体运动素质有明显的影响，很适合大学生体育课的健康标准，更具有可行性的。

5、结论与建议

5.1、结论

（1）通过实验研究说明藤球具有较强的锻炼价值和提高身体素质功能，非常适合大学生身心特点的运动项目；

（2）在高校体育课中开设藤球运动是培养大学生良好的锻炼习惯和形成终身体育意识的有效办法；

（3）在高校体育课中开设藤球运动有利于大学生在生理、心理、环境和社会适应能力方面的全面发展，也符合素质教育全面性原则和高校体育教学改革发展的要求；

（4）部分学生对藤球运动表现出的积极态度为开展藤球选项课奠定了基础，同时可以有效的降低教学成本；

（5）鞍山市高校已成功开展藤球运动，为我省乃至全国普通高校开展藤球选项课提供了宝贵的经验。

5.2、建议

（1）应得到体育行政部门和学校领导、体育教师高度重视，推广和普及学校藤球运动，同时要求各高校根据学校自身状况发展藤球运动。就鞍山市高校目前的办学条件和师资情况来看，完全有能力将藤球选项课在大学开展起来，并发挥其作用逐渐将藤球运动推广到全省；

（2）在高校中开设选修课或成立，藤球俱乐部，以汇聚众多的藤球运动爱好者，在逐步在高校体育课中开展，并推广也应组织相应的藤球运动的竞赛活动，充分发挥竞赛的杠杆效应，使一些大学更加重视开展藤球运动，加快了藤球运动的普及；

（3）师资力量的培训工作是大学开展藤球系列运动的必要准备；鞍山市各高校可以根据学校开展藤球运动的发展方向，利用省里特有的藤球协会优势，到省里开展自学、岗位培训、继续教育等形式的培训，以提高现有师资力量的教学水平；

（4）鞍山市各高校应积极组织开展全省乃至全国藤球运动的学术交流工作，并组织相关专家和教师编写适合普通高校藤球运动发展的相关教材。并向国内外的一些藤球球方面的专家学者进行咨询，对鞍山市高校藤球运动的普及、开展、推广采取有组织、有计划的规范管理；

（5）加强国内开展藤球运动的学校之间的联系，相互借鉴宝贵的实践经验，优势互补，共享资源。

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[5]王焕波.王浩.德州学院藤球运动发展现状的调查研究[J].德州学院学报,2016,(4).

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：1006-8902-（2017）-01-SY

孙凯，男，辽宁鞍山人，讲师，现就职于鞍山师范学院高等职业学院。