江西师范大学体育舞蹈开展现状调查研究

□刘敏茜 周龙慧（云南师范大学体育学院云南昆明650500）

江西师范大学体育舞蹈开展现状调查研究

□刘敏茜 周龙慧（云南师范大学体育学院云南昆明650500）

体育舞蹈是一项集音乐、健身、娱乐于一体的体育运动项目，具有较强的健身价值、娱乐价值以及塑身美体价值，运动强度可自由控制，深受大学生的喜爱。目前，随着体育舞蹈的不断发展，已逐步向普通高校延伸。在高校开设体育舞蹈课程，符合高校体育教学改革的具体要求，是高校体育教学内容的重要组成部分，是高校进行体育教育改革的具体落实。本次论文中以江西师范大学体育舞蹈的开展现状为研究对象。

体育舞蹈开展现状调查研究

随着全民健身活动的开展以及“健康第一”的学校体育教育理念的提出，我国的素质教育已逐步进入正轨，高校体育教育是素质教育的重要组成部分，符合素质教育的宗旨，高校体育教育的教学内容也得到了不断的丰富，体育舞蹈在此背景下被逐步引入高校。

1、研究对象和研究方法

1.1、研究对象

本文以江西师范大学体育舞蹈的开展现状为研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

在中国知网上，以高校体育舞蹈为关键词，进行文献检索，共搜索到相关文献26篇，其中与本研究相关度较高的期刊文献有15篇，在进行细致深入的阅读后，对其中有用的资料进行了总结归纳，为了获得更加详细的资料，还到学校图书馆借阅了体育舞蹈类的相关书籍，进行了认真仔细的翻阅，为论文的写作打下了良好的理论基础。

（2）数理统计法。

运用excel、word等软件，将输入电脑的原始数据进行统计处理，以便于研究分析，使研究结果更加直观。

（3）逻辑分析法。

运用归纳、综合等逻辑分析方法对江西师范大学体育舞蹈的开展进行具体的总结分析，得出相关研究结论。

2、研究结果分析

2.1、执教年限的调查与分析

表1 江西师范大学体育舞蹈教师的执教年限情况统计表N=8

执教年限的长短和执教经验基本成正比关系，执教时间越长，执教过程中积累的经验越丰富。通过对上表分析可知，江西省师范大学体育舞蹈教师的整体执教年限相对较短，执教经验有待于进一步提高。其中年轻体育舞蹈教师在执教经验上尤为缺乏，这在一定程度上必然会对江西省体育舞蹈教学工作的开展造成不利影响。因此，建议年轻的体育舞蹈教师在教学过程中要不断总结经验，同时还要向经验丰富的体育舞蹈教师进行学习，以提高自己在体育舞蹈教学过程中存在的不足。

通过表2分析，江西省师范大学体育舞蹈教师的学历水平主要以本科为主，但高学历人才相对较少。体育舞蹈教师的学历水平越高，说明其在以往的学习过程中接受系统化教育和学习的时间较长，在体育舞蹈理论知识上的系统化学习，能够帮助其更好的掌握体育舞蹈的专项技能，加之体育舞蹈教师的实践训练，使其具备了将体育舞蹈知识和实践进行有机结合的基础和前提，有利于提高体育舞蹈的教学质量；反之，则会对体育舞蹈的教学质量造成不利影响。因此，建议江西师范大学进一步引进体育舞蹈专项的高学历人才，优化体育舞蹈教师的学历结构，加强江西师范大学体育舞蹈专项的师资力量建设，这对于提高江西省体育舞蹈教学质量具有积极的帮助作用。

表5 江西师范大学体育舞蹈教师的学历水平情况统计表N=8

2.2、江西师范大学体育舞蹈教学现状的调查与分析

（1）体育舞蹈课程设置的调查与分析。

表3 江西师范大学体育舞蹈课程设置情况统计表

通过调查分析，江西师范大学体育舞蹈的课程设置主要分为两部分：理论课和实践课。在八个学期内体育舞蹈理论课时设置为96学时，主要集中在第一至第四学期，实践课设置为352学时，主要集中在第一至第六学期。学时设置合理，基本满足江西师范大学体育舞蹈的教学需求。

（2）体育舞蹈教学内容的调查与分析。

表4 江西师范大学体育舞蹈教学内容情况统计表N=8

通过对上表分析可知，江西师范大学体育舞蹈教师选择的教学内容主要包括体育舞蹈理论知识、体育舞蹈技能和形体练习。进行轻器械训练的教师相对较少，因为轻器械训练对器材设施的要求较高，而形体练习作为体育舞蹈的基础教学内容，多数学生都已掌握。体育舞蹈理论知识对体育舞蹈学生进行专项技能学习起到重要的指导作用，能够加深学生对专项技能的理解和掌握，而专项技能则是体育舞蹈的重点所在，但在调查中发现，江西师范大学对于体育舞蹈理论教学的重视程度不够，应进一步加强体育舞蹈理论知识的教学。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）江西省师范大学体育舞蹈教师的整体执教年限相对较短，执教经验有待于进一步提高。学历水平主要以本科为主，但高学历人才相对较少；

（2）江西师范大学体育舞蹈教师的职称结构分布有待进一步优化调整，其中助教和讲师职称所占比例较大；

（3）江西师范大学体育舞蹈的课程设置合理，学时设置满足教学需求。教学内容主要包括体育舞蹈理论知识、体育舞蹈基本技能和形体练习；

（4）江西师范大学体育舞蹈教师考核依据主要包括理论知识和专项技能，部分教师还把进步幅度、学习态度纳入考核范围。

3.2、建议

（1）建议年轻的体育舞蹈教师在教学过程中要不断总结经验，同时还要向经验丰富的体育舞蹈教师进行学习，以提高自己在体育舞蹈教学过程中存在的不足；

（2）建议江西师范大学进一步引进体育舞蹈专项的高学历人才，优化体育舞蹈教师的学历结构，加强江西师范大学体育舞蹈专项的师资力量建设，这对于提高江西省体育舞蹈教学质量具有积极的帮助作用；

（3）建议江西师范大学体育舞蹈教师在对学生进行考核时，要从多个角度对学生进行全面的考核，提高学生的体育舞蹈学习积极性。

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