利用微课，促进信息技术课堂教学

李亮

摘 要：随着移动通信技术、网络社交媒体、远程共享资源系统的蓬勃发展，以及学校“班班通”工程的建设，移动终端进入课堂，为“微课”这种教学模式的运用打下了坚实的基础。基于微课的大环境，谈谈初中信息技术教学中，运用微课提高课堂教学效率的几点体会。

关键词：信息技术；微课；优点；兴趣

胡铁生先生首次将微课引进课堂，并对微课的重要性加以具体的阐述。近几年，伴随着我国社会经济与科学技术的不断发展，微课出现在教育领域，并逐渐发展为“微课热”。

一、微课的概述

微课是21世纪教育技术发展的产物，微课的出现在改变传统教学方法的同时，也在一定程度上提高了教学效率。现如今，微课的含义众说纷纭，根据相关文献资料，微课也被称为微课程，主要是利用视频为载体的教学活动。一般而言，微课不仅具有明确的教学目标，并且教学内容比较短小。在与传统教育模式的对比中，微课主要具备以下几个特征：

首先，微课简短。从传统教学系统性角度分析，微课具备片段性。传统课程会涉及很多知识点，但是微课只涉及一个知识点，正是由于微课讲解范围小，所以能够提高学生的理解能力。

如，“动画基础知识”，针对“中国动画历史”问题的微课……让学生在仅仅5分钟的时间里了解我国的动画发展简史。这个微课的设计，不仅是对教材的补充，也激发了学生学习动画的兴趣，为提高课堂学习有效性打下基础。

其次，微课的时间短，微课一般是5～8分钟，微课的内容少、精，决定了微课的时间短，课堂上链接一个微课、微视频，可以丰富课堂教学内容，激活课堂氛围，给学生新鲜感，提高学生的关注度，从而提高课堂效率。

二、微课在初中信息技术教学中的优点

1.微课能够增强学生的创新思维

初中生仍旧处于心智发育阶段，在信息技术课中初中生容易被外界因素所影响，注意力无法得到集中。在这种情形下，信息技术教师采取微课作为教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够提高学生的注意力。

2.微课能够提高教学质量

现如今，信息技术课程的教学内容主要涉及两点，分别是理论性知识与实践操作知识。众所周知，由于理论性知识比较复杂、枯燥，会打击学生的积极性，学生无法将信息技术知识转化为自身知识。但是利用微课能够将比较复杂的知识采取视频的方式呈现，或者信息技术教师能够利用微课对相关知识进行梳理，从而加深学生对知识点的理解。

三、微课在初中信息技术教学中的运用

1.利用微课对知识点进行归纳和总结

在学习“多媒体按钮”这节课的时候，教师可以以Photoshop为例，为学生讲解图层的含义以及图层的做法，或者制作简单的视频，让学生能够利用图层实现对知识点的掌握。教师还可以利用微课对图片的大小进行调整，让学生能够自己掌握这一知识，将零散的知识点进行梳理，从而提高学习效率。

2.促进师生之间的交流与互动

初中信息技术学习离不开学生与教师的互动，不仅包括课内互动，还包括课外互动。传统教学模式无法达到课外互动这一目的，但是应用微课，学生与教师能够利用通讯软件进行交流与沟通，不受时间与空间的限制。此外，每一位学生都存在一定的差异，在认知上具有不同，微课能够改变这一局面，比如针对某一个知识点，很多学生在课堂中对知识点的掌握不够牢固，可以使用微课进行查缺补漏，这样不仅可以提高学生的自主学习能力，并且在一定程度上能够保证学生掌握知识水平的一致性，进而提高教学效率。

3.激发学生的学习兴趣

将微课积极引入信息技术课堂中，可以打破传统教学模式的束缚，并且学生利用课堂知识或者课下知识观看视频，能够提高自己的学习能力，实现对知识点的掌握。如课堂上链接一个微视频，为课堂教学增加魅力，不同的老师用独特的教学方法和特色，吸引学生的注意力。课堂上对于某一个知识点、某一个操作还不明白的，课后，链接打开网络，进入名师在线、一师一优官方平台……学生自主点击某一个微课进行自主学习。从这个层面上讲，微课为学生提供自主学习的环境与平台。

4.减少教师的重复教学

在信息技术教学中，教师需要在每堂课、每个班级都讲解多次。自从有了微课，教师可以一次录制，反复使用，并且永久保存，发到微信圈、QQ圈，或者网络资源上，供学生随时查阅，边观看边学习，也易于操作。这不仅减少了老师的重复性劳动，也提高了学生学习的自由度，使学习具有即时性、高效性。

5.有利于实施分层教学

初中生对网络和信息技术的了解参差不齐，给大班化教学带来了一定的难度。为了很好地解决这个难题，教师上课前要根据课堂内容，做出不同层次的微课。基础薄弱的学生，可以根据自己的需要选择微课重复学习，直到把知识牢固掌握；基础相对较好的学生就可以选择高层次、复杂的任务去完成。

综上所述，伴随着微课的来临，我国的教育领域发生了重大变革，将微课积极应用到初中信息技术教学之中，可以有效提高教学效率。除此之外，微课所具备的短小精悍的特点能够调动学生的学习兴趣，能够提高课堂的使用效率。与传统教学方法相比，微课的应用是一项重大的改革，但是从某种角度分析，微课并不是万能的，在初中信息技术教学中应适当使用，充分发挥其功能与作用。

参考文献：

[1]王戈.微课在初中信息技术课内翻转教学方式中的应用 [J].中小学信息技术教育，2014（7）.

[2]刘峥.浅析微课在初中信息技术课堂的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2015（11）.

[3]兰伏助.初中信息技术任务驱动教学与微课相互结合使用[J].课程教育研究（新教师教学），2015（34）.

编辑 李建军