让初中英语教学精彩纷呈

鹿春霞

摘 要：英语是初中学生所要学习的一门重点课程，在新时期的教学要求下，教师要在英语教学中发挥自己的作用，将学生的学习兴趣调动起来，让学生在愉快和谐的课堂氛围中进行高效的英语学习。以此为基础，提出了进行初中英语教学的一些看法，希望可以让英语教学精彩纷呈，更好地促进学生的发展。

关键词：初中英语；课堂教学；优化

培养学生的英语技能是英语教学的目标，也是教师进行英语课堂教学的主要任务。本文主要从词汇教学、口语教学、短文教学三个方面进行阐述，简单分享一下优化课堂教学形式的策略。

一、词汇教学

单词是学生学好英语的基础，学生只有掌握了单词，具备了一定的词汇量，在遣词造句中他们才能出口成章。因此，教师要重视英语单词的教学，为学生的英语学习打下良好的基础。大量的单词、短语很容易让学生在学习时产生恐慌、焦虑的心情，要提高学生的学习效果，教师就要为学生指导适当的学习方法，让学生进行高效愉快的学习。

英语中的词汇有多种变化形式，学生理解了基本的变形规律，他们记忆单词的任务量就会大大降低，也会有效地增强学生的学习信心。例如，在教学一些有关球类的单词时，教师就可以采用构词法的教学形式，basketball，volleyball，football，baseball这些单词都是以ball为后缀的，那么学生在记忆拼写时就可以只记忆前面的部分；再如，一些形容词变副词时在结尾加-ly，有real-really，clear-clearly，quick-quickly，usual-usually等；又如英语中常见的基数词与序数词，教师就可以教给学生记忆口诀：“一二三，特殊记，th从四起。八去t来九去e，f要把ve替，ty变为tie，后加th莫迟疑。若想表示几十几，只变个位就可以。”另外，英语单词还有许多的变化形式与组合规律，教师在教学时要引导学生找到其中的联系与奥妙，避免让学生“死读书、读死书”，而要让他们在求知与探索中进行科学高效的学习，提高学生的学习趣味。

二、口语教学

培养学生听与说的能力是目前教师在教学中面临的主要难题。大部分学生在学习英语时都是通过学习语法知识、阅读短文内容的方式，只有极少部分的学生会积极地说英语，这样的学习现状使班级内的学生听力与口语水平都十分低，也降低了学生在课堂上的活跃度。要改变这样的现状，教师就要采用新颖的教学形式与手段开展英语课堂教学，让学生可以积极主动地说英语，从而提高学生的口语能力，也在一定程度上提高了学生的听力水平。

初中英语教材中有很多的听力素材与短对话，教师在教学这些内容时，就可以让学生两两一组进行练习。在学生熟练地使用这些句子后，教师就可以让学生趣味地学英语，采用更有趣的手段进行教学。例如，教师可以让学生几个人为一个小组，利用课堂上所学的句子、短语等，编造一个场景或者小故事，然后找学生在课堂上表演，这样自编自导的形式很容易激发起学生的学习热情，有助于学生口语能力的提升；再如，教师可以为学生搜集一些合适的英文电影让学生配音，学生可以先在课下练习，这样充满剧情的教学方式也会极大地调动起学生的兴趣；另外，教师还可以利用课堂上的时间教学生唱一些简单的英文歌，以培养学生的语感。通过这些方式，学生就会真切地体会到英语学习的乐趣，从而有助于构建出高效的英语课堂。

三、短文教学

英语课文中的短文如同语文教材中的课文，可以综合考查学生各方面的能力。但在目前的初中英语教学中，大部分教师都着重于为学生介绍英语的语法规则，而对于短文中的内容则仅是一语带过，这样单调死板的教学环节使学生的学习过程毫无生机，也难以真正激发出学生的学习积极性，导致课堂教学质量的下降。在进行短文教学时，我觉得教师可以为学生进行相应的拓展，让学生通过有趣的事物来调动起求知欲。

例如，在教学“Wonders of the world”时，教师在教学前就可以先为学生利用多媒体播放一些世界奇观，让学生通过视觉的直观感受来体会其中的伟大与奇妙。如，埃及的金字塔、宙斯神像、巴比伦空中花园等，教师还可以在播放这些美景时附上相应的英语单词，给学生初步的认识与记忆，这些景物也会给学生美的感受，激发出学生内心中的审美情趣，在感性情绪的启发下，学生便很容易就投入到课堂的学习中，从而有助于教师进行高效的教学。

总之，在初中英语课堂的教学过程中，教师要采取多种新颖的教学形式与手段开展教学，让学生在良好的心境与氛围中进行愉快高效的学习，从而切实提高学生的英语素养，提高课堂教学的质量，使得英语课堂绽放精彩。

参考文献：

[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（3）.

[2]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J]. 中学教学参考，2011（10）.

[3]向梅.让学生乐在词中初中英语词汇教学初探[J].科教文汇（中旬刊），2011（12）.

编辑 薄跃华