如何上好一年级的数学

蓝丽娟

一年级新生是一批比较特殊的学生群体，他们刚由幼儿园步入小学。虽然对一切事物都感到新鲜，但是，由于他们的认知能力有限，逻辑思维也刚刚开始，所以教小学一年级数学是比较有挑战性的。一年级的数学教材，就像一本卡通故事书，每一课学习内容，每一道练习题主要由一个小故事表达出来，没有更多的文字，就是把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。所以，要巧妙地培养学生学数学。

一、引导学生善于发现身边的数学，并产生学习的兴趣

俗话说得好，好的开始是成功的一半。在教学一年级数学的第一节课《生活中的数学》时，可以特意带一个手表和穿一件有5个扣子的衬衫。讲课时，可以先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数；当他们都把注意力放在教室的物品时，再让他们观察观察教师，在教师的引导下，他们都能发现教师身上的数字1和数字5，并很快地互相交流。由此让学生明白：这就是数学，其实数学就在学生的身边，使学生对数学逐渐产生亲切感。

二、创立良好的师生关系，使学生爱上数学课

创立良好的师生关系这点至关重要，一年级的学生非常天真可爱，教师在他们眼里是伟大的，是他们的表率。如果教师能放下板起的脸孔，把每个学生都当成自己的孩子，去亲近他们，让他们觉得教师和蔼可亲，都喜欢教师，自然也会喜欢上教师的课。例如，课上表现出微笑的表情、期待的神情，用温和的语言去创造和谐的课堂氛围，教学效果就会事半功倍。当然，课堂上适当的表扬和鼓励，也能拉近师生关系。例如，讲课的时候可以不一直都站在讲台上，可以走到学生身边：当他们一时回答不出来时，可以摸摸他们的头，给予鼓励；有时他们回答得好的时候，可以拉拉他们的手，以这样的方式来表扬他们。

三、注意运用生动形象的教学语言，提高教学效率

一年级的学生处于具体形象的思维阶段，正在从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，一年级学生正是在教师的指导下，有计划、有步骤地实现这个过渡。所以教师在数学教学中，应注意采用形象生动的教学语言，既可以激发起学生学习的兴趣和积极性，又可以集中学生的注意力，达到较好的教学效果。例如，在教学“4-2”这一减法算式中“-”所表示的意思时，教师可以这样举例说明：“桌上有4个萝卜，现在小兔吃掉2个，还剩多少个？”“吃掉，就是少了2个，就是减去2的意思。”“所以说，减法中的减号就是拿走、少掉、去掉的意思。”通过具体生动形象的语言，学生就很容易掌握新的知识。所以教学中，教师在采用生动形象的教学语言的同时，要以学生身边的熟悉的事物为基础。另外，如果能结合本班学生实际来举例说明，更能引起学生的兴趣，集中学生的注意力。

总之，要想教好一年级学生的数学，做为教师，还应在教学实践中不断探索。不同于其他年级，一年级的数学教学，应根据学生的年龄特点，结合教学内容，恰当地运用愉快教学的方法，让学生喜欢数学。