德育教育走进英语课堂

牛丽丽

新课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。让每位学生都获得成长和进步是教育的责任，也是教育工作者的天职。《小学德育纲要》中明确指出：各科教学活动都具有德育功能，都是实施德育的有效途径。因此，每一位教师都肩负着德育工作的重任。

结合英语教学内容对学生进行思想教育是小学英语新课程标准明确规定的一项重要任务。为此，我们在教学中应结合学科内容渗透德育，以更好的达到教书育人的目的。作为一名小学英语教师，在英语教学中我积极采取多种策略对学生进行潜移默化的影响和熏陶，让德育教育走进课堂，走进学生的心灵。

一、巧用教材，德育渗透

目前，《义务教育英语课程标准》中对一些功能项目如：问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。在教这些学生学习英语最初接触的礼貌用语时，我能充分利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。如讲到问路和指路时，Excuse me，是我强调的重点。还有讲到stop at red light， go at green light， wait at yellow light，结合语言知识的学习对学生进行交通安全教育。找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。

二、赏识教育，培养学生的道德品质

在课堂上，当学生答对时，要给予及时的肯定和鼓励。Great./Wonderful./well done/……即使学生回答错了，我也会给予及时的帮助，并给予鼓励：Try again/Think it over./……因为我们的话会给予学生成功的喜悦，从而不断增强学生参与交际的信心。我们要多使用鼓励学生的语言，看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。在英语教学中，我们要尽可能多组织学生运用pair-work，group-work或team-work等方式进行合作。这样小组内优劣互补，互相帮助，有利于共同提高。他们共同努力，完成老师布置的各项任务，每个人的努力都能得到认可，由此学生就会有一种被重视、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增强。

三、潜移默化，用教师的良好品行来影响学生

喊破嗓子，不如做出样子。我们的行为以及世界观、人生观、情感、和教学态度，都会对学生产生潜移默化的作用。英语课堂教学不只是语言知识的学习和掌握，更多的是一种情感的交流、智慧的开发，社会性交际能力的培养，是师生共同创造精神生活的活动。用爱去感染孩子们，尊重孩子们，建立一种平等和谐的师生关系。在养成中渗透品德，让学生的人格和品格得到完善。

在今后的英语教学工作中，我会牢记：学高为师，德高为范训条，按照英语教学的规律，捕捉英语教学中的德育因素，在英语教学中更好地贯彻思想品德教育。“冰冻三尺非一日之寒”，坚持不懈，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化。