高中英语教学中情景教学法的应用研究

纪富荣

英语的学习对我国高中生来说也是一项重要的任务，高中阶段的英语学习对于学生的未来有着很大的影响，在我国目前的部分学校高中英语的教学结果并不理想。在英语中若能全面地实行情景教学，则会给高中生营造一种良好 的学习氛围提高他们的学习兴趣，打破传统的填鸭式的教学模式，成为高中英语教学的新方向。本文就传统高中英语教学模式存在的弊端、情景教学法在现在高中英语教学中的优势，谈谈如何在高中英语教学中应用情景教学。

1. 传统教学模式存在的弊端

传统填鸭式教学是以教师为主，学生只是处于被动的听众，学生本身没有投入到教学当中去，只是教师在传达知识，会导致“事倍功半”的尴尬。教师的努力得不到学生的反馈，使得实际的教学效果达不到教师所预期的教学效果，教学效率低。在传统教学模式中学生处于被动地位，对于教师所讲的知识不能主动地去感悟去体验。学生如果没有参与感就会导致对英语学习兴趣的下降，对英语的领悟理解能力也会降低，这些都会使得教学效率的降低。传统教学模式于当代学生所接触的高科技相比不免显得枯燥无味，没有新奇的内容，学生在这样的课堂中自然感到比较枯燥无味，高中英语课堂的效率自然不高。

2. 情景教学法在高中英语教学中的应用

2.1教师们重视情景教学法在英语教学中的应用

在部分高中，教师们在英语的教学过程仍是以传统的教学方法来培养学生的英语学习，在教学的过程中并不重视对情景教学的应用。部分英语教师认为高中英语是为了考试而学习的，在教学过程中注重培养学生的英语基础知识和英语答题技巧。这种想法是非常错误的，随着社会的不断发展，英语在社会中也越来越重要，所以说，高中英语的教学并不只是为了考试，在教学过程中教师们要重视学生们的英语实践能力和应用能力，情景教学法能够很好地在课堂上培养学生的英语应用能力。高中英语教师们要改变以往观念，在英语课堂上重视对情景教学法的应用，着眼于学生的未来发展。同时，在教学过程中高中英语教师们也要不断地提高自己的情景教学能力和丰富自己的交际知识。在英语课堂上，教师要以身作则，主动参与到情景模拟中，带动学生们参与的积极性，使教师和学生在学习中共同进步，提高高中英语课堂的教学效率。

2.2改变以往教学方法，在情景教学中培养学生兴趣

以往的英语教学方法，学生对于英语课堂上的互动很少积极参与。所以，教师要适当地改变以往的教学方法，改变以往的根据课本来教学的方式。教师们可以采取小组教学法，将全班学生分为几个小组，教师提出一个问题，小组内通过英语来进行交流，然后解决问题。例如，在学习有关奥运会的相关知识时，教师们可以在课堂上创设运动会的情景，让学生们在情景中对于The Olympic Games交流自己的观点。在英语课堂上，可以运用大量的情景活动，将原本枯燥无味的英语课堂变得丰富精彩。让学生们在情景对话中学习，在讨论中学习。提高高中英语课堂的教学效率，培养学生的学习兴趣是关键，通过情景教学能够培养学生的英语学习兴趣，在课堂上能够积极地参加课堂活动。

2.3加强英语对话实践，培养学生应用能力

现在的许多中学生并不缺乏英语知识，但是在生活中应用英语的时候往往不能达到得心应手的效果。这是因为学生在生活中缺乏英语交际锻炼，使英语只能在考试中使用，并不能在平常生活中为自己所用。学生们要清楚地认识到英语并不只是用来考试的，它是一门语言，语言的基本作用是与人进行流畅的交流。所以，学生要改变以往只注重卷面成绩的态度，重视英语在平常生活中的交际应用。同时，教师在高中英语的课堂上给学生提供一个运用英语交流的机会。给学生们提供适当的时间让学生们之间进行英语交流。英语教师们在课余时间可以给学生们播放一些英语短剧，让学生们学习到一些语句的使用方法。同时，教师们要积极地鼓励学生们进行课外阅读，进一步拓宽学生的知识面，更为全面地掌握英语的使用方法。让学生们真正地进行情景对话，能够培养学生的英语交际能力。

2.4利用多媒体设备拓宽学生英语视野

在课堂上进行情景教学是有时间、空间、地点上的限制的，课堂上的情景教学是有限的。为了更好地培养学生的英语学习，高中英语教师可以利用多媒体给学生们进行英语知识的扩展。例如，教师可以举办Life in the future教学活动，利用多媒体来模拟未来生活。教师在英语课堂上播放一些不同情境下的对话视频，让学生们学习在不同情境下英语的使用情况，这能够有效拓宽学生的英语视野，对于学生对课堂所学到的英语知识有一个更深的理解。

综上所述，高中英语教学中情景教学法的应用有以下几点建议：高中英语教师要重视情景教学法在英语课堂上的应用；创新传统教学方法，在情景教学中培养学生兴趣；加强英语对话实践，培养学生的英语应用能力；利用多媒体设备开拓学生的眼界。

汪敏. 多媒体辅助情景教学法在中职英语听说课中的应用研究[D]. 山东师范大学， 2010.

（作者单位：云南省临沧市第二中学）