土建类非设备专业建筑设备类课程的教学改革探索

杨秀峰

摘要：建筑设备类课程是土建类非设备专业的重要专业课，课程知识与建筑设计、施工与管理密切相关。但是，课程教学普遍存在着内容不合理、教师能力不达标、教学方法单一等问题。作者在教学实践过程中，进行了教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革，取得了良好的效果。

关键词：土建类非设备专业；建筑设备；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0066-02

重视土建类非设备专业建筑设备课程的教学工作，努力提升教学效果，是适应社会需求、培养一专多能建筑人才的客观需要。作者多年来从事建筑设备类课程的教学工作，对课程的教学改革进行了一些思考和探索。

一、本校建筑设备类课程的概况

扬州大学是江苏省属重点综合性大学，学科门类齐全，开设的土建类相关专业有建筑学、土木工程、工程管理、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程、建筑电气与智能化等，其中前3个专业属于非设备类专业。非设备类专业均开设了建筑设备类课程，课程名称包括《建筑设备与环境控制》、《建筑设备》、《工程设备》。

《建筑设备与环境控制》课程涵盖了水、暖、电方面的基础知识，分别由建环教研室的教师讲授给排水和暖通空调部分、建筑电气教研室的教师讲授电气部分；《建筑设备》和《工程设备》仅涉及给排水和暖通空调，由建环教研室的教师授课。三门课程虽然都是选修课，但选课率均接近100%，这说明学生们已意识到设备类课程的重要性。

二、建筑设备类课程教学过程中暴露的问题

近年来，作者任教过上述3个专业的建筑设备类课程，发现教学过程中存在一些影响学生知识掌握和能力培养的问题。（1）课程内容不合理。首先，教学大纲的制定没有体现不同专业对建筑设备知识的广度和深度的不同要求。对建筑学专业来说，学习建筑设备课程的主要目的是了解建筑设备的功能、设备系统的主要设计规范、建筑设计如何与设备系统设计配合等；土木工程专业的学生应在了解建筑设备系统基本知识的同时，关注建筑设备与建筑主体结构的关系，以及建筑设备与建筑施工技术的结合；工程管理专业的学生应关注建筑设备系统的施工和运行管理、建筑设备工程技术的经济性评价等。其次，教学内容常常落后于工程实际。一方面，建筑设备领域的技术、材料和工艺日新月异，使教材内容跟不上技术发展的步伐。另一方面，建筑设备领域的行业规范较多，规范的推陈出新非常频繁，但教材的更新相对滞后。（2）教师能力不达标。从事建筑设备课程教学的通常是设备专业的青年教师，由于他们是在外专业任教，往往对课程的重视程度不够，投入精力不多。此外，青年教师一般工程实践经验不足，业务水平和解决实际问题的能力不强，教学效果不理想。（3）教学方法不丰富。由于建筑设备类课程的内容多、课时少，任课教师为了完成教学任务，大多采用传统的灌输式讲课方式，工程参观、现场教学等实践教学环节较少。课堂教学时虽然教师也会联系工程实际进行讲解，学生们大多也能听懂，但印象不够深刻，教学效果一般。

三、建筑设备类课程教学改革的思考与探索

作者在多年的建筑设备类课程的教学过程中，从多个方面进行了改革探索，取得了良好的教学效果。

1.立足专业背景，精炼和更新教学内容。建筑设备课程的知识跨度大、涉及面广、课时少，因此，应针对不同的专业背景对课程内容进行删减，以突出重点，确保所学知识的实效性。例如，课程涉及到流体力学和传热学的基础知识，但建筑学、工程管理专业的学生数理基础较差，故讲课时不必在理论方程上花费太多时间，而是结合典型案例讲解能量方程、流动阻力损失、热量传递的概念。三个专业的建筑设备类课程均包括建筑给排水和暖通空调部分，但教学内容不尽相同，详见表1。教学过程中，注意紧跟行业动态，及时补充新知识、更新旧规范。由于三个专业的学生在以后的工作过程中不可避免地会接触建筑设备方面的工程图纸，因此，作者在教学内容中增加了工程识图方面的内容，使学生初步了解建筑给排水和暖通空调的工程图表示方法，能读懂建筑设备方面的简单图纸。

2.开展研究性教学探索，调动学生学习的主动性。选择合适的章节，开展研究性教学探索。将全班同学分组，每组同学利用课后时间针对该章节的一个专题收集资料、小组讨论、意见汇总，并在下次课堂上向全班同学介绍本组讨论的专题，包括查阅的资料、得出的结论、发现的问题。教师对同学发言进行点评，必要时对某些知识进行详细讲解。研究性教学使教学方式由教师主导的讲授式向学生主动参与的讨论式转变，激发了学生学习的主动性和兴趣，提高了包括后进生在内的全体学生的学习参与度。

3.增加实践性教学环节的比重，提升课程的实效性和趣味性。建筑设备类课程应用性强的特点，照本宣科式的说教不能使学生对各类设备和系统有直观认识和深刻理解。作者充分认识到实践教学的重要性，采用案例教学、工程参观、现场教学等方式，调动学生兴趣，提升教学效果。一方面，课堂教学时作者结合讲授内容给出了大量图片、视频、图纸和工程案例，使学生对知识点有直观、生动的理解，如讲解自动喷水灭火系统的工作过程时，作者通过flash动画演示，使学生理解了报警阀、水力警铃、压力开关、水流指示器、水泵等的动作顺序，进而掌握了系统的工作过程；另一方面，在课程中途和临近结束时，作者会带领学生参观暖通综合实验室、施工实验室和典型建筑工程。通过实地参观和现场讲解，使学生对典型的建筑设备系统有了深刻理解。例如，参观暖通综合实验室时，同学们将VRV系统和风机盘管系统进行直观对比，可以更好地理解两种空调系统的区别。

4.改革考核方式，客观公正地反映学生的学习情况。以往，建筑设备类课程的考核采用平时成绩加期末闭卷考试的方式，平时成绩和期末考试成绩分别占总成绩的30%和70%。但是作者发现，部分学生平时不认真学习，仅靠考前突击复习记忆就能顺利通过考试。因此，传统的考核方式不能客观反映学生的知识掌握情况，且考察学生对实用性知识的记忆程度有悖于培养应用型人才的初衷。近年来，作者从两方面对课程考核方式进行了改革。一是期末考试实行开卷形式，考试内容侧重于考察学生对所学知识的应用能力；二是将平时成绩的比重提高到50%，其中30%为研究性教学的参与度评价，20%为平时课堂表现。实践表明，新考核方式能促使学生在平时的学习中投入较多精力，能更客观地反映学生的知识掌握情况。

四、结语

建筑设备是建筑功能、室内舒适性和生活便利性的重要保障。建筑设备类课程是土建类非设备专业的重要专业课，通过课程学习，可使学生掌握建筑设备的基本知识，具备合理处理建筑设备与建筑主体间关系的能力，为建筑设计、施工与管理奠定基础。但是，建筑设备类课程的教学普遍存在着内容不合理、教师能力不达标、教学方法单一等问题。作者在多年的教学实践中，针对不同的专业背景制定教学大纲，及时更新教学内容，开展研究性教学探索，增加实践性教学的比重，改革考核方式，取得了良好的教学效果。

参考文献：

[1]李祥平，闫增峰，吴小虎.建筑设备[M].北京：中国建筑工业出版社，2013.

[2]乔慧萍，顾海燕.建筑设备教学方法改革探讨[J].山西建筑，2015，41（23）：248-250.

Eaching Reform of Construction Equipment Courses for Civil Engineering and ArchitectureMajors Irrelevant to Construction Equipment

YANG Xiu-feng

（Yangzhou University，Yangzhou，Jiangsu 225127，China）

Abstract：Construction equipment courses are important to civil engineering and architecturemajors irrelevant to construction equipment. The courses' knowledge is closely related to building design，construction and management. There are some problems of course teaching，such as unreasonable content，inadequate ability of teachers，simplex teaching method. Teaching reforms are carried out to improve the teaching content，teaching method and evaluation method. Good results have been achieved.

Key words：civil engineering and architecturemajors irrelevant to construction equipment；construction equipment；teaching reform