信息技术在美术教学中的应用与探索

2017-02-06 15:44李勐
黑龙江教育·小学 2016年7期
关键词:调动美的绘画

李勐

信息技术越来越多地进入到教育实践中,掌握了先进的、现代的技术并合理运用到教学中,就掌握了未来教学的制高点。

小学绘画教学,着力于初步培养学生绘画技能,促进儿童用艺术表达情感。绘画教学根据内容的需要,创设相应的环境气氛和教育情境,使学生在情感上受到感染、产生共鸣,实现并达到教学目标。绘画教学对促进学生的抽象思维和形象思维,以及对学生的语言和情感发展,特别是对审美的影响非常重要。计算机辅助绘画教学,可增强学生直观感受,调动兴趣,培养鉴赏能力,活化教学过程,提高教学效果。

一、增强直观感受,集中学生注意力

绘画教学具有直观性的特点,借助多媒体很容易将教学内容传递给学生。《美丽的热带鱼》一课把形态奇特、色泽鲜艳、不同种类的热带鱼在大屏幕中展现出来,学生注意力立刻集中。《奔跑的动物》中四条腿的动物是怎么跑的?直接用语言很难讲清楚。课前,可录制《动物世界》中精彩的画面、主持人的介绍,给学生创造良好的观察机会,使其直观了解了动物奔跑的特征。这些丰富的感性材料,不断加深学生的可知表象,激发强烈的绘画欲望以及浓厚的学习兴趣,极大地调动了学生的学习积极性,为进一步深化学习和绘画创作创造良好的条件。

二、利用多媒体绘画,调动学生兴趣

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,兴趣在学习中起着催化作用。小学生对绘画有着浓厚的兴趣,但普遍眼高手低,长此以往会使学生绘画的兴趣减退。就传统上课方式而言,创作课往往达不到预期效果。而利用多媒体教学可以改变这种状况,特别在工艺设计和绘画创作课中多媒体教学具有明显的、得天独厚的优势,无论是在点、线、面等基本元素的构成中,还是在色彩填充与更换上都显示出无比的优越性。如在完成一幅“点、线、面的构成”作业时,学生可以根据审美利用“金山画王”或者Windows7“画图”随意调动点、线、面组成画面,也可对画面色彩进行快速更换、调整或删除,作品在短时间即可完成。这是传统上课方式无法做到的。对于绘画创作课,利用多媒体可以让学生从单纯的绘画技能技巧中解放出来,使学生站在同一起跑线,引导学生把精力放在创造上来。通过多媒体的运用,既画出了精美的图画,又降低了绘画难度,学生产生强烈的好奇心,跃跃欲试,激发了其对绘画的热情。

三、以审美为主线,培养鉴赏能力

美的事物需要人去感知,学生审美的关键在于培养他们鉴赏美的能力。绘画欣赏是小学绘画教学的一个重要部分,电脑可以作为这部分教学的重要工具。教师可根据需要运用电脑调用事先准备的范画加以评析,同时也可以进行绘画欣赏,培养提高学生的审美能力。在教学《美丽的乡村》中,教师可以通过多媒体展评作品来引导学生感受美妙的大自然,启发学生大胆用色和形表现所见所想,分析儿童画的特点和创作过程,通过欣赏提高学生鉴赏美的能力。信息化手段在此大显身手。

四、活化教学过程。提高教学效果

信息化手段使教师更易营造美的气氛,使学生受到美的感染。要提高课堂效率,提高学生的绘画素质,就应冲破旧教学模式的束缚。电脑得天独厚的优越功能为教学提供了方便。Windows画笔工具齐全而富有表现力。线条的宽窄变化、功能丰富的菜单不仅为教师在有限时间完成范画提供了保障,还能展示画的过程。老师边示范边适当地“精”讲,把更多的时间交给学生。教学《温暖的阳光》时,教师让学生想象温暖的阳光后,示范定位组织画面、确定太阳、房子及树的位置,然后构图涂色,同时辅以讲解,通过形象感知,加强学生的色彩感觉,归纳暖色的特征及给人的心理感受,更渗透了远近关系的教学。把有代表性的作品展示在大屏幕进行评析,使教学双方及时反馈,调动了学生的积极性。教师运用多媒体设备展示学生作品,去感受在红彤彤、金灿灿的太阳放射出红色、黄色美丽光芒照耀下的乐园和小城暖洋洋的感觉。采用信息化组织教学,增加了课堂容量,便于教师设计课堂教学,优化了教学过程。

随着科技的发展,多媒体会日新月异,不断推动教学现代化的进程。绘画教学更应充分利用多媒体的超越时空、跨越地域、内容存储量大,视、听、读、思、析同步,不受课堂条件的限制等方面的优势,使绘画教学面向全体学生,使绘画教学真正从传统模式中解放出来,培养人才,以适应时代发展的需要。

(作者单位:山东省青岛市金水路小学)

编辑/于金苗

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