高中数学教学现状及改善策略探究

刘海荣

【摘 要】对于为数不少的高中生来说，数学是学习中一个不可忽视的短板，许多学生对于数学的学习抱着非常抵触的心理，数学学习积极性不高，导致高中数学课堂教学的有效性不足。本文针对高中数学教学现状进行了深入探究，并提出了几点教学策略，希望可以对教师今后的教学活动有所启示。

【关键词】高中数学 现状 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.060

随着新课程改革的进一步深入，对于数学教学提出了更高的教学要求，学生们在不同阶段学习的内容是不一样的，对于学生的成长所起到的作用也是不一样的，可能学生以往只是停留在数学知识的学习和概念的理解上，高中阶段开始接触一些更为深刻的数学原理，因此，作为一名优秀的高中数学教师不应该只教会给学生表面的教材知识，为了学生的成绩而教学，我们更应该教给学生一些学习技巧，方便学生今后更好地进行数学学习，我们应该认识到教师所承担的任务，我们应该在平时的教学活动中根据学生的兴趣爱好、心理特点进行教学方法和教学思路的创新，不断探索学生喜欢的新的教学模式，激发学生学习的积极性，让学生在快乐中学习数学知识，感受到数学的强大魅力。本文就当前高中数学教学中出现的问题进行了细致的探究，并提出了促进课堂有效性的几点策略，希望可以对高中数学教师今后的教学提供相关借鉴，从而切实提高学生的数学水平和能力。

一、高中数学教学有效性探究的积极作用

数学作为主科之一，不仅是学生成绩的一个重要方面，也是学生未来与国际接轨的重要方面，加强对高中数学教学现状的探究，才可以发现当前教学中真正存在的问题是什么，找到了问题的所在，教师才能“对症下药”，才能更好地进行教学模式的探索。对于高中数学教学方法进行探究有利于提高学生的学习积极性，有利于营造良好的课堂氛围，有利于提高学生对于数学知识的综合运用。因此在平时的教学活动中教师要注重对数学的全方位把握，注重基本技能的训练，加强学生创新能力的培养，注重对学生逻辑思维的培养，让学生更好的运用学到的知识，不断提高学生的能力和水平。

二、当前高中数学教学中存在的问题

（一）教师教学方式偏差，课堂效率低下

时代是不断发展的，教师必须根据时代的发展、课程改革的需要不断改善教学方式，当前部分教师忽视了对学生学习能力的培养，一味地灌输教材中的知识，教学停留在教材、做题目的传统教学模式中，将学生带进“题海”里，让学生做大量的高考数学题，从而使得学生的学习负担越来越大，使许多学生失去了学习的兴趣，课堂效率越来越低，学生将学习看作是一种负担，陷入了被动学习的境地里。

（二）学生受传统观念影响，积极性不高

当前教育越来越注重对学生学习能力的培养，而在实际的课堂教学中受传统教学观念的影响，学生已经习惯了“填鸭式”的教育，始终处于被动的状态，不能积极主动地接受知识，对教师和课本有着极大的依赖性。数学是一门充满理性思维和逻辑思维的科目，很多学生对于教师在教学中设置的一些活动不以为意，不敢站起来表达自己的想法，将数学学习看作是很困难的事情，一些学生就彻底放弃数学这门学科，偏科现象严重，从而导致了学生总体成绩的下降。

三、提高高中数学课堂教学有效性的具体措施

（一）正确定位教学目标，加强师生之间的交流

好的教学模式对于课堂效果的提升有着重要的作用，因此教师应该在平时的课堂教学中不断摸索前进，根据学生的具体情况找到符合学生的教学方式。为了更好的掌握学生的学习心理，教师应该在平时加强与学生的沟通交流，了解学生的性格特点，并根据学生的性格特点制定教学计划，确立明确的教学目标，只有这样才可以方便学生更好的对知识进行吸收和记忆。例如：在学习人教版高中数学教材第一章时，主要内容是集合与函数的概念，学生在学习该章节时总是会忽略空集和集合本身。针对这种情况，教师不应该直接给予学生对与错的评价，而是应该引导学生回忆出集合的主要含义：某些指定的对象集在一起就成为一个集合，其中每一个对象叫元素。然后学生在理解集合概念的基础上，教师再带领学生回忆出集合的三个特性，分别是：确定性、互异性和无序性，由此学生在下次做题的过程中将会降低犯错的概率。

（二）加强小组学习，共建向上氛围

在教学过程中，我们可以划分小组，让同学们在讨论中学习，在学习中讨论，小组学习不仅可以让学生之间取长补短，还可以在同学之间形成竞争向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。例如在学习完高中必修一数学课本之后，传统数学教师都会进行知识点总结，这无疑是忽视了学生的主体性，对此教师可以让学生自己去进行总结。在提前分好的小组中，学生合上课本，发挥集体的智慧共同回忆之前的数学知识与原理。学生开始总结出有关结合与函数的概念，集合的含义与主要特性以及集合的表示方法、集合之间的基本关系等，学生自己总结的知识点往往比教师直接总结的会记忆深刻得多。

（三）实行鼓励式教育，发挥学生的主体作用

受到表扬对于每个学生来说都是很美的一件事，高中阶段的学生同样会因为教师一个眼神或者是一句鼓励的话而爱上学习，这就需要教师建立科学合理的评价机制，让学生在平时的教学活动中得到充分的肯定。例如在平时的数学课堂教学中，教师应该给学生想象的空间，根据教材中的内容提出相关的问题，让学生发散思维去思考，对学生所提出的各种想法予以充分的肯定，对于一些积极发言的学生给予表扬等，从而进一步增强学生的学习积极性，使学生更好的学习数学知识。同时利用多媒体等现代科技进一步设计教学过程，找到学生的兴趣点，能够有效激发学生的学习兴趣。

四、结束语

总而言之，对于高中数学教学现状及教学策略的探究任重而道远，这是一个长期性的过程，我们不能急于求成，一蹴而就，需要教师和学生的共同努力。教师应该在平时的教学活动中不断改进教学思路和教学方法，加强与学生的沟通学习，探索全新的教学模式，让学生体会到数学学习的乐趣，让学生善于思考，切实提高学生的数学水平和能力，从而帮助学生取得优异的成绩，增加学生逻辑思维能力，加强学生综合发展水平。本文针对当前高中数学课堂教学中出现的问题进行了细致的分析，并对于新课程改革下提高高中数学课堂的有效性提出了几点具体的建议，希望教师们在今后的教学过程中加以实践，真正激发学生的学习兴趣，切实提高学生的数学水平和能力。