高中生解答有无物理图力学问题的心得体会

李定千

(河北省邢台市第一中学 054000)

有物理图的力学学习将会使问题较快得到解决，而无物理图的力学学习对于高中生而言将产生一定的难度.本文将通过相应的例题分别对二者进行论述，并将其进行对比分析，得出相应的学习心得.

一、有物理图的力学教学实例

1.求速度与时间的关系

图1中的甲图描绘的是物体做匀速直线运动时路程与时间的关系，根据图中的数据，在图1的乙图中描绘出速度与时间的关系.

通过甲图呈现出的所给数据可知，该物体的运动速度v=s/t=6 m/3 s=2 m/s，由于物体是匀速直线运动，因而便可以在图中画出相应的图形，如图2所示.

通过图上给出的数据便可较易的计算出相应数据，并进行图形描绘.

2.求摩擦力大小

如图3中甲图所示，水平放置的物体受到来自水平方向不变的推力F，F与t的关系如乙图所示、v与t的关系如丙图所示.通过观察图像，当t为1 s时，物体处于何种状态？当t为6 s时，物体受到的摩擦力为多少N？

依据我们所学的物理知识可知，当推力比摩擦力小时，物体保持静止不动状态；反之当推力大于摩擦力时，物体则呈现运动状态.根据图上的相关数据可知，当t为1 s时，物体处于静止状态；当t为6 s时，物体受到的推力为2 N.

通过上述两道类型题可明显得知，当有物理参考图时，我们便可有效的根据图形的数据以及相应的变化来求得问题答案，对与我们学习物理力学知识具有较大帮助，有力的提升了物理力学的学习效率.

二、无物理图的力学教学实例

1.求物体的重力

一物体的质量为2.5 kg，在斜坡上匀速下降，不考虑摩擦力及其它因素，求物体的重力.

对于我们高中生而言，此题较为简单，然而由于未给出相应的物理参考图，在进行解答时需要自行描绘.解答此题可利用G=mg公式进行解答，可知G=2.5kg×9.8 N/kg=24.5 N.

2.求速度问题

一颗质量为10 kg的炮弹，以600 m/s的速度飞行，突然炸成A、B两块，A的质量为4 kg，并呈自由落体运动，求B的速度是多少？

该题具有一定的复杂性，由于并未给出参考图，在我们脑海中无法形成有效的参考，并且当我们亲自动手绘图时，由于忽略其中某项数据，较易出现错误.正确的解题思路如下：由于A做自由落体运动，因此其速度为0，依据动量守恒定律可知10×600=4×0+(10-4)×VB，由此可知B的速度为1000 m/s.当我们进行画图时，应重点关注物体A的状态，切莫赋予A有一定的速度.

通过上述两道类型题得知，若无物理参考图，为解答问题提出了诸多障碍，并且极易出现回答错误现象.

三、有物理图与无物理图的比较

当给出清晰明确的物理参考图时，我们较易从图中找出相应的数据进行解答，为力学知识学习提供了较大的便利，并且不易出现错误.然而在同等条件下若未给出参考图，则会随着情况的不同而出现不同的计算结果，造成较大误导性.通过相关的实验可得知，有物理参考图的力学学习相比于无物理参考图的学习，在成绩、解题时间与问题的注视次数方面存在明显优势，所有的实验结果均高于无物理参考图的学习.

四、高中生解答有无物理图力学问题的心得体会

对于我们高中生而言，虽然经过了多年的物理学习，然而仍有部分学生未完全建立物理知识参考图体系，当解答无物理参考图的力学问题时，极易发生方向性与知识性的选择错误，最终影响物理成绩的提升.当我们进行物理力学的学习时，在课堂中应紧跟教师思路，当教师依据某题画出相应的图形时，我们应该立即将图形复制在课本中，听教师讲解后在课下对图形与对应的习题再次进行复习，并形成举一反三的能力，以便于当遇见类似题型时可画出相应的图形进行解答.而对于未给出明确参考图的物理力学题，除利用已学知识外，应向教师进行请教，寻求教师帮助.除此之外，在课后必须多做类似题型，根据相应参考答案所提供的物理参考图来完善自身的参考图体系，以便于在解答无参考图的类型题时，可快速的选择正确的方向进行绘图，减小解题难度.

物理学科对于我们高中生而言具有重要作用，不仅在日常学习中需要运用物理知识，而且在日常生活中也蕴藏着丰富的物理现象，并且运用参考图可有效的解决相应的物理问题.因此对于我们高中生而言，必须加强对物理参考图的运用，同时加强自身构建参考图的能力.

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