萨尔曼·可汗：对所有人提供免费的世界级教育

理想的学习体验是怎样的？可汗认为，实体课堂应当被改变，学习不该延续传统上那种被动的体验。学生不应当只是听讲，他们应当跟同学互动，并按照自己的节奏学习。

如今开放式网络课程进入越来越多学子与家长的视野。说起开放式网络课程，就不得不提萨尔曼·可汗一一他一手创办的可汗学院在全球190个国家和地区拥有超过150多万注册教育家和3700万注册学生。

7月9日，萨尔曼·可汗在由杭州市政府、阿里巴巴公益基金会主办的首届全球XIN公益大会上作了题为“学习，可以更美好”的主题演讲。他的开篇十分简洁：“我们是非营利组织，我们想要给全世界的人提供免费的、高质量的世界级教育。”

对于中国教育，可汗说：“我们希望每一个孩子的教育步伐是一致的。中国过去的二三十年见证了经济发展奇迹，这是一个大跳跃。之后，我们期待中国可以实现接入免费教育的进步。”

个性化的学习世界

“什么是白血病”、“生命的开端源于何处”、“什么是股票”、“千年之前的梅萨维德”……登录可汗学院的网页，你会发现这里的课程几乎无所不包：不仅有按年级分类的数学课程（如代数、几何、概率与统计等），还有物理、化学、编程、经济学、音乐、历史等学科，甚至还有SAT.GMAT这些备考科目。

在公益大会现场，可汗也播放了一小段视频，讲的是最简单的“1+1=2”。屏幕中只有一块黑色底板，接着伴随着彩笔的动画冒出一个声音：“一个球加一个球，现在这里就有两个球。那现在两个球加三个球，有几个球呢？”

就是这种连“老师都看不见”的视频，受到了全球孩子的欢迎。据悉可汗学院每月有1500万用户，视频点击量近8亿次。而YouTube统计显示可汗学院的课程甚至比麻省理工学院的免费网络课程还受欢迎。

除了视频授课，“可汗学院”还提供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工具。在过去几年里，这个网站已提供了超过15万份练习和数万个学习视频。

可汗介绍：“要真正学到知识，练习很重要。在可汗学院，如果你在基础层面可以掌控知识并成功回答很多问题，你才可以进阶到下一个层次。”

比尔·盖茨就是可汗学院最狂热的粉丝之一。他在接受美国有线电视新闻网采访时说他为了教3个孩子数学和科学的基本概念花费了大量时间，可效果还是远远不如可汗10分钟左右的视频。这也让可汗深感欣慰。

“传统学校教育按年龄分组，每个年级按固定节奏来学习，再通过考试发现差距。即使80%的学生有5%的答案总做不对，这个课程也会被追进行下去。”可汗提到，与之相比，可汗学院的核心优势就是学生可以随时随地、独立自主地访问课程内容，看不懂一次就再看一次，真正地“按自己的步骤学习”。

从私人家教到世界网红

可汗学院的创建其实有可汗表妹纳迪亚的一点功劳。当时7年级的纳迪亚向表哥求助数学问题，紧接着可汗的侄子、外甥、外甥女也来求教，可汗索性把自己的数学辅导材料制作成视频，放到YouTube网站上，以便更多人分享。

“过了一个月之后，家人告诉我他们更喜欢我在YouTube上面的感觉，而不是当面教他们。”

更令可汗没有想到的是，连续不断的网上反馈告诉他看视频的人远不止他的家人。“2007年有一个母亲留言说，她的儿子有学习障碍，我的视频是唯一能帮他跟上学校进度的办法。”

也就是在那一年，可汗有了以他的名字来命名的非营利性教育网站——“可汗学院”。在相当长的一段时间里，他每天下班后就用简单设备拍摄、制作视频，平均每晚要工作3个小时。

他认为，许多学生其实很优秀，但他们总觉得自己是差生。然而学到最后，他们并没有明白自己差距在哪里，也不知道弥补差距的方法。问题在于，你可能直到坐在代数课堂上的时候才发现自己不太懂分数，而这种情况并没有一个传统的解决方案。课堂需要革新。

到了2009年，网站每个月已经有150万用户，可汗每过一个小时都能新收到很多来信。“那年我买了房，有了些积蓄。我就想继续做这么一件事。因为我觉得这件事社会化回报是无限的。未来我们可以触及例如成千上亿的孩子，而且这些视频能够留存很久。”于是他辞去了基金公司的工作，全心投入网站教学中。

“一旦真这么做了，你会发现这其实是困难的。9到10个月之后，我们的第一个儿子出生了。我有时晚上躺在床上就想，我这么做对我的家人是不是一种负担？就在这时，我突然收到了一份1万美元的捐赠。”

可汗坦言，此前他依赖着积蓄过日子，但后来捐赠越来越多，有来自盖茨基金会、谷歌这些大组织的，亦有一些学生把三四块的午餐费捐过来。这些捐赠让他得以继续践行他的使命。

到了2010年，可汗正式成立了非营利公司。在美国，公益慈善组织要填写一份文件，其中有一栏叫“使命”。“我那时就写，我的使命是对全世界任何人提供免费的世界级教育。”

如今，可汗学院已经是一个有着80人的组织。而为了让更多人接受视频教育，现如今教学视频还纷纷推出法语版、西班牙语版、葡萄牙语版……还有普通话版。

网站上清楚地说明——“没有广告，无需付费。我们是一个非营利组织，我们致力于打造出任何人在任何地方都能免费接受的世界级教育。”

“我们不会取代课堂教育”

可汗曾说，“无论如何，我不认为我们是传统教育的威胁或对手。这和亚马逊公司对抗巴诺书店不一样。我们不认为慕课（MOOC，是英文Massive Open OnlineCourse的首字母缩写，直译就是‘大规模网络开放课程）应该取代实体教育。即使放眼千年之内，计算机也做不到这点。”

当前的教育模式诞生于200年前的普鲁士，在那之前能接受教育的只有精英或者贵族（通常只是男性贵族）。在教育民主化以及以工业规模施行教育等方面，普鲁士模式已经做得相当好了。

而理想的学习体验是怎样的？可汗认为，实体课堂应当被改变，学习不该延续传统上那种被动的体验。学生不应当只是听讲，他们应当跟同学互动，并按照自己的节奏学习。他们也不应和比自己学得快或学得慢的同学分开学习，不应隔绝于先进或后进于自己的人。获得指导与指导他人都应视为一种机会。另外，假如计算机能够根据学习进度布置恰当的作业，并传达老师的反馈，老师们就不用花时间去批改作业了。

可汗学院与其他优秀的慕课平台（例如edX、Udacity或Coursera）相比，有什么特点？

可汗认为，所有慕课平台的内容旗鼓相当，比如可汗学院上有斯坦福大学医学院的课，可汗团队中还有来自相同大学的成员。所以区别不在于内容来源或教师，而在于想要如何利用课程，以及利用它是为了什么目的。“其他慕课公司正向着认证方向发展，看来是有替代实体课堂的想法，而我们明确表示不做这个。我们之间的另一个区别在于将实体情境虚拟化的企图。现在的慕课课程有开始日期，有结束日期，有授课视频，有作业，还有课程项目和考试，所有人的进度大致相同。这其中有利有弊。利在于它的确创造了一组类似现实的内容；而弊在于在一定程度上，让所有^保持相同进度这点仍然有点像令人不快的传统教育模式，它时时迫使大家步伐一致，形成了一个过滤器。这回避了一个问题：能够跟上步伐的是哪些人？”

“可汗学院可以帮助你学习，但我们不想说自己要以某种方式替代实体课堂。所以我们在教师操作面板和教师诊断系统上投以重金。很快，老师们就能自己布置作业，从而在一定程度上把可汗学院应用到传统课堂中。当然，用不用还是老师说了算，这对他们并不是强制要求。这里允许不同步，我们在同一间教室里，你在学负指数，而我却在学分数指数，这完全可以。这就是我们运作方式的一些区别。”可汗说。