从茶道内涵探究学生管理艺术

万梦君

（四川城市职业学院，四川 成都 610110）

从茶道内涵探究学生管理艺术

万梦君

（四川城市职业学院，四川 成都 610110）

随着时代的发展，在大学校园中开展茶文化教育与学习，将茶文化融入我国院校管理模式中，在原有的基础上融入茶文化的精神内涵，体现人性化管理模式，在注重对教育主体的重视的同时，利用茶文化精神帮助学生改善思想，提高升华学生整体素质，突破传统管理模式，构建新型管理体系。

茶道内涵；学生管理；高校教育

对于高校学生的管理来说，本身就是一项复杂且范围广泛的工作。想要从根本上解决学生管理问题，就需要运用现代社会发展形成的科学理论，结合传统管理模式，创造出新的高效管理体系。而茶道作为从古至今历史、经济、政治等方面的缩影，蕴含了我国数千年文化。将茶道内涵融入高校管理中，对高效管理艺术的构成和提高起到至关重要的作用。

1 茶道起源及艺术内涵

茶道是在沏茶、赏茶、闻茶过程中感悟道理的活动，从而获得精神方面的享受。喝茶不仅生津止渴，调节身体功能，还可以净心凝神、陶冶情操、修身养性。中国是第一个将茶文化发展为修身养性的一种艺术的国家。

中华茶道文化，凝聚了诸子百家文化精髓，主要以儒家、道家、佛家思想为主，主张天人合一，回归自然。主张人们在享受的过程中升华内在精神思想道德。其内容包含广泛，思想内涵丰富。通过茶道的普及在潜移默化中提升人们思想境界，从而形成良好高尚的道德品格，也是将茶道文化融入校园学生管理艺术的关键。

2 茶道与学生管理艺术的相通之处

中国茶道内涵博大精深，其文化源远流长，具有丰富的内容，由于文化背景等方面的不同，茶道可分为四大派别。第一派为贵族茶道，生于“茶之品”在于夸示富贵，古代达官显贵、富商豪门在茶叶、火候、茶具等方面一掷千金，用于显示富贵的一种品质之道。第二派是雅士茶道，旨在欣赏艺术，是古代文人雅士，以茶注入文学创作中，达到茶道巅峰，讲究的是品茶的韵味。其余两派分别为，禅宗茶道和世俗茶道，两种茶道可以说是相对立的，一种是注重思想精神，感悟禅道，而另一种主要追求人生享乐。

而高校的管理艺术与茶道事实上是相通的。当前我国高校的管理往往存在着很大的弊端，形式主义、跟风模式，或由于过度地要求业绩不结合学校学生实际情况。事实上学生的管理艺术可以视为茶道，每一名学生都是一个鲜活的个体，他们都是上天赐予世界的“灵木”在其培养上应高尊重自身发展规律，在教育中真实无华，对学生的管理应做到公平公正、身正言实。不仅如此，在管理工作中还应做到与时俱进，发现学生的优点长处，利用学生自身优势，综合茶道内涵发展新的管理艺术，做到因人而异，可包含众多个性学生。学生的管理教育之道就如同一股清泉，无论任何种类的小树苗，只要灌溉得当，都可以成为栋梁之才。

3 管理艺术中的学生制度管理

国有国法，家有家规，一个学校也应当有相应的管理制度。所谓的学生制度管理，就是在法律上或学校政策上对各班级的制度进行详细的规划。并且要求学生按照制度进行日常学习生活。这是管理制度的基本内容。所谓因材施教，对于学生的管理也应做到因人而异，对不同的学生做出不同的制度管理，在行为上可以约束学生，也可以给学生建立良好的道德品质。但从传统的管理制度来看，有些方面违背了管理制度原本存在的原则与意义。而从茶文化内涵上来讲，茶道在不同人身上的理解是因人而异的，这恰恰符合学生管理艺术中对管理制度的要求。因此，对于院校的管理制度来说，首先需要明确的就是管理对象，在管理艺术上应注重以人为本，管理制度应该因人而宜，不应过于死板。

在学校相关制度的制定上，学校首先应让学生了解相应的管理制度，举行讲座，向学生讲解相应的法律法规，明确相应的院校制度班级制度，让学生了解为何制定如此的相关规定。从根本上提高学生的执行的自觉性，从而能积极配合院校管理。在班级管理制度的制定上，应贴近学生生活，应由学生参与制定，更加体现了以人为本的茶道理念，在执行管理制度的时候做到公平公正、不偏不倚。

4 茶道与学生目标管理艺术

学生目标的管理艺术是一种以学生为中心展开的管理模式，一般的管理目标需要经过三个步骤，制定目标，执行目标，评价目标达成效果。从茶道上而言，学校管理艺术中制定的管理目标就是为学生指明前进的方向，避免学生在成长的道路上出现盲从、跟风、茫然失措的情况，避免学生耗费更多的时间做出正确的选择。在管理艺术的目标制定上，目标需要有足够的全面性，要从学生的，德、智、体、美、劳等多方面进行制定，将每个个体的灵活性全面地在目标设定中展现。

构建管理目标之后就涉及到目标的执行，为了使一个目标可以更好地被执行，必须制定一个完整的管理体系。将目标分为短期目标，中期目标，长期目标三类。这样在管理执行时可以大大的减少管理的难度，明确目标的方向，使目标的可执行性大大提高。从茶道内涵上说，茶道中任何精神的产生都是以人为主体，在学生管理艺术中也是这样的，任何目标的制定都是应该根据不同的学生产生变化的，而不能只根据学校的管理要求来制定。

在管理目标制定中，不仅仅要确定目标方向，更重要的是管理内容的明确性。在学生目标管理内容的确立上，根据不同的阶段不同的方式，进行详细的规划，令管理目标可以切实有效实行。同时管理内容的制定要有一定的普遍性，普遍的管理内容是管理目标实现的基本内涵。学生作为管理主体，对管理目标如果存在异议，对管理目标不切实执行，会导致管理效率低下。因此，应该以学生为主体，将管理内容放置于学生中间，集思广益，渗透茶文化回归本真的意义，使管理内容真正为学生所用，提升执行力。

拥有明确的目标，是针对每个学生制定的多变管理制度，但根据不同的管理制度，管理的执行度也不尽相同。这就需要管理者根据每个人特点制定执行内容，考虑到每个学生之所长，将管理目标根据学生特点进行分配，更好地将目标落实。

5 茶道对管理艺术的影响

5.1 丰富管理主体

传统的管理模式仅仅将学生设为管理主体，根据其制定的管理条例也仅仅是针对学生而言，将茶文化应用进学生管理艺术之后，可以将管理从实质性的问题提升到管理艺术领域，运用茶文化的内涵提高学生的道德修养，让学生理解茶道茶艺的同时引导学生尊师重道，培养良好的社会礼仪，通过茶文化思想影响学生人生观价值观，产生适合社会的处事哲学。茶文化包涵广阔，茶道回归自然的思想可以丰富管理艺术的主体。现阶段的管理已经不仅仅是对学校范围的管理，也是对学生家庭的一种管理和社会的一种间接性管理。从而管理主体也间接丰富，从传统意义上的对学生的管理扩展到对教师、学校领导、学生家长、乃至社会环境的管理。基于管理方式融入茶道，学校管理模式也在发生着改变。

5.2 管理体制统一化

随着时代的发展，当代学生多处于独生子女的环境，集父母的爱于一身，从小在温室长大，有着突出的个性，且在复杂多变的社会环境下面临着诸多的诱惑和问题，学生自身也会有着沟通能力差，过度彰显个性的情况，在与同学沟通交流方面明显存在困难，且很多学生由于家庭生长环境不同，地域差别等，性格生存在差异，给管理带来诸多不便。茶道文化下渗透出的管理艺术，将学生管理做到差异而无差别。传统的管理模式，将学生分为重点管理与普通管理，给学生本来脆弱的心理带来差别性的阴影。而茶道文化下的管理艺术针对管理主对这种差异性的不接受不认同，将管理进行统一化，将管理和对学生的培养实施于所有学生。茶道茶道最主要的在于这个“道”字，道的存在就是为了纠正和改善错误的观念，因此，学校在学生的管理上以茶道为基本，做到一视同仁。

6 总结

中国的茶道内涵博大精深，茶道思想发人深省，将茶道精神融入学生管理艺术中，一方面可以加强茶文化在未来的发展与继承，另一方面通过茶道与学生管理艺术的相融合，在管理中提高学生的基本素质，培养学生发现美创造的能力，更好地启发学生配合学校的管理工作。在多元化的社会中，利用茶道将传统的视为责任和义务的管理模式转变为一门艺术，体现学生主观能动性，使学生管理艺术得到完美的执行。

[1]阴琰.让茶道思想走进校园教育[J].福建茶叶,2016,04:283-284.

[2]李慧.从茶道内涵悟学生管理艺术[J].福建茶叶,2016,04:222-223.

[3]谷飞.中华茶文化在中学的推广实践及效果研究 [D].山东农业大学,2011.

万梦君（1982-），女，四川夹江人，硕士，讲师，研究方向：教育管理。