茶道文化与英语教学思维的关联研究

郝玲玲

（河北建材职业技术学院，河北秦皇岛066000）

茶道文化与英语教学思维的关联研究

郝玲玲

（河北建材职业技术学院，河北秦皇岛066000）

在英语教学活动开展过程中，融入茶文化元素，无论是对传统文化的继承，还是学生综合素质的培养，其都有着极大价值。但英语作为一种语言，在树立和培养英语教学思维时，可以将茶道文化中的内涵和特点与教学思维相结合，从而促进英语有效开展。本文拟从茶道文化和英语教学思维的各种内涵特点认知入手，结合茶道文化与英语教学思维之间的关联性研究，从而为两者融合提出具体的解决思路。

茶道文化；英语教学思维；多元文化；文化差异；关联研究

引言

如今我们的教育体系已经达到了以往所没有的发展高度，无论是学生数量，还是教育活动的质量，整个教学体系都实现了实质性的发展和突破。伴随教育规模不断扩大，教育要求不断提升，如今整个教学活动中，对教学的实效性提出了新的更高要求。衡量教学效果的重要指标就是学生在整个教学活动中学到了什么内容。对英语教学来说，其开展过程中，不仅需要充分注重教育学生掌握相关英语知识和内容，同时更要注重培养学生形成健康全面的文化意识。茶道文化是我国传统文化中的核心和精髓，也是我们开展教学活动所必须融入的内容。通过将茶道文化与英语教学紧密结合起来，能够为优化教学活动提供重要帮助。

1 茶道文化和英语教学思维的各种内涵特点认知分析

英语教学思维的塑造，不仅能够帮助我们深化英语学科学习效果，同时也能帮助我们全面完善的对待两种文化内涵之间的差别。无论是茶道文化，是英语教学思维，都是中西方文化体系中的一种表现，因此想要深入研究两者之间的关联，就必须对其各自的内涵特点进行有效认知。

1.1 茶道文化的内涵特点分析

茶道文化是茶文化的核心，是我国传统文化体系中包含了规范礼仪和约束理念的重要内容。茶道是在饮茶过程中，应该注重的细节，通过了解和掌握茶道文化，不仅能够帮助我们有效了解传统文化的内涵和精髓，同时也能够帮助我们加深对茶文化的认识和理解，从而实现对茶文化的有效继承和发展。我们认为茶道文化实际上反映的是一种人生哲学，是我们的处事理念，是品茶人对生活的一种态度。茶道文化是饮茶过程中的细节和礼仪，也是一种美的艺术。茶道讲究自然，推崇和谐共处。

1.2 英语教学思维的内涵特点认知

英语学科是学生学习的重要科目之一。如何优化开展英语教学在今天也值得我们深入研究。英语教学思维，实际上指的是我们怎样进行英语教学。这就包括如何制定教学计划、选择什么样的英语教学素材和如何处理老师与学生之间的关系等。可以说，合理完善的英语教学思维，离不开与学生兴趣爱好的充分融合，同时也需要赋予整个教学活动相应的文化内涵。英语教学思维，其主要原则分别为：实用性原则，也就是教学内容要与学生实际需求相关；文化性原则，英语学科作为语言学科，其更是文化的有机载体，只有整个教学活动中充满文化元素和色彩，才能更有效的将英语教学与学生培养紧密结合。规律性原则，英语学科是有其内在规律的，无论是语言表达方法，还是语言表达技巧，都是英语学科的内在特点所决定的。因此在英语教学活动开展过程中，必须从思维教学切入，通过开展必要的英语思维教学，从而实现英语教学的效果。

2 茶道文化与英语教学思维之间的关联性研究分析

茶道文化和英语教学都是对不同文化的有效传播，是当前多元文化背景下，我们深化研究文化交流现象的客观要求。通过对茶文化内涵和英语教学思维的特点进行深入了解，我们不难发现其中存在的关联性主要表现为以下几点：

2.1 都是理性认知自身文化的基础和前提

通过了解茶道文化能够帮助我们对中国传统文化形成体系化认知。而想要理性、客观、完善地对我国传统文化教学状况进行成熟研究，需要我们借助茶道文化视角，从而实现其深层次认知。而对英语教学思维来说，通过教育学生掌握英语学科特点，进而帮助学生有效提升对英语文化的深层次了解，这两者都是对自身文化形成理性认知的必要前提。在多元文化迅猛发展的今天，想要对外来文化形成准确认知和体系化学习，就必须对我们自身文化形成全面、准确认知。

2.2 都是全面、积极思维理念的重要内容

我们在进行学生教育时，最重要的是培养学生形成全面、完善的思维理念和价值观念。因此，如何才能实现这一培养目标值得我们深入探索。无论是茶道文化，还是英语教学思维，都是全面、积极向上的思维观念，也是学生所必须掌握的内容。所以这就决定我们在进行学生教育和培养时，必须注重将这两项元素充分有效融入学生教育之中。通过深化教学，最终实现学生思维理念的培养和形成。学生的价值理念一旦形成，很多进行更改，而这些理念内容，将会对学生终生成长产生影响，因此我们必须注重对学生的合理引导，通过有效教育，引导学生形成正确价值观念。

2.3 都能够对学生成长和发展产生重要影响

无论是茶道文化，还是英语教学思维，都是一种意识，都是一种内在影响力，都能够从根本上对学生成长产生重要影响的元素。当前学生面临的成长环境日益复杂，学生接触到各种社会信息都会对学生成长产生重要影响。如今在信息技术迅猛发展背景下，学生接触信息的途径更加广泛，各种信息未经有效筛选就进入学生的信息渠道，如果不能对学生进行合理引导和有效教育，那么很容易对学生成长产生误导。因此，我们必须通过将茶道文化和英语教学思维等反映中西方文化的特点内涵对学生进行有效教育，从而对学生成长发展形成积极影响。长期以来的教学实践证明，只有选择合理有效的教学内容，才能够达到理想教学效果。

2.4 都是我们正确处世、解决问题的重要策略

如今随着多元文化融合速度进一步加快，加上整个社会发展处于转型期，各种传统问题依旧存在，同时新的问题未能给与妥善有效解决。在这一背景下，我们如何才能有效处世，并对自身存在的问题进行合理认知，并给与有效解决，就需要我们探寻切合实际的解决思路。茶道文化是我国传统文化的精髓和核心，其中融入了我们对客观问题的认识，比如在茶道文化中倡导我们要学会自我完善，自我反省和自我修补等，这一理念在我们今天解决发展难题时，也值得我们进一步探索。而英语教学思维中也教育我们要注重将理论与实践进行体系化结合，通过客观应用，从而探究具体解决思路。因此这两个理念都能被我们吸收，并且逐渐发展成为我们正确处世、妥善解决问题的重要策略和依据。

3 茶道文化与英语教学思维具体融合思路研究

尽管茶道文化与英语教学之间存在一定差异，但其从关联性上看，两者都是一种能够有效帮助学生健康成长的意识、思维，因此随着人才培养理念不断成熟，如今我们在进行人才培养过程中，就必须将茶道文化与英语教学思维体系化融合，通过两者有效融合，从而为学生成长提供重要帮助。

3.1 选择合适教学素材，深化教学引导作用

想要将两者进行深度融合，并发挥其对学生培养的协同作用，就需要选择合理的素材和内容。教学素材得当，能够充分发挥其教学引导作用。对学生培养来说，教学素材的价值和影响是无法具体估量的，而合理的教学素材能够帮助学生形成正确的思维理念。想要将茶道文化和英语教学思维相结合，就必须选择合理完善的教学素材。通过合适素材，结合相关教学活动，从而为学生成长提供重要保障。

3.2 以文化影响为融入点，注重文化理念引领

文化是一种从根本上能够对人产生影响力的元素，也是最深层次的影响因素。因此，我们在进行人才培养时，只有重视文化教育与教学活动的充分融入，才能帮助学生形成积极全面、完善科学的教学理念。无论是茶道文化，还是英语教学思维，实际上都是整个文化体系的重要表现，而对其进行全面、完善的教学引导，必然也能够为学生思想提升、内涵丰富提供重要帮助。因此，我们必须通过充分发挥文化的核心影响力，注重发挥文化理念的引领作用。英语教学思维是一种科学认知理念，而茶道文化中则对我们应该采取什么样的处事理念给予了清晰指导，因此必须注重发挥其深层次的文化影响力。

3.3 以理论教学与实践活动相结合，增强学生的实践应用感悟

对学生来说，想要从根本上提升其认知内涵，具体实践不可或缺。通过鼓励学生参与到具体实践中，不仅能够深化学生对这一理论的具体认知，同时也能够让学生在具体实践中对整个教学活动形成最全面的了解。而从理论到实践，再从实践中感悟具体观念，不仅符合认知习惯和规律，同时也是学习文化的根本性要求。无论是茶道文化，还是英语教学思维，实际上都在强调一个观点，就是教学不能脱离学生成长规律。因此在讲解茶道文化知识时，不能只向学生笼统讲解内容，只有通过学生具体感悟，以具体实践应用的形式，才能帮助学生深化自身思维观念。

4 结语

从目前英语教学活动开展实际状况看，多数教学都忽略了对传统文化的有效融入和体系化继承，以至于学生不仅未能达到相关教学要求，同时也未能有效继承优秀文化。但通过体系化研究，我们不难发现问题的根源在于我们未能有效认知传统文化与英语教学思维之间的关联与差别，因此整个教学活动也未能达到理想效果。因此我们在开展英语教学时，想要达到理想教学效果，就必须将其与中国传统文化之间的差异进行有效辨识，通过理清两者差异，在优化英语教学的同时，实现对茶道文化的有效继承。

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郝玲玲（1980-），女，河北秦皇岛人，本科，讲师，研究方向：英语翻译、英语教学。