多元茶文化视野下钢琴教学改革研究

杜丽蓉

（广西师范大学漓江学院，广西桂林541003）

多元茶文化视野下钢琴教学改革研究

杜丽蓉

（广西师范大学漓江学院，广西桂林541003）

随着人才教学理念不断成熟，如今我们在对学生进行钢琴教学过程中，不仅关注学生对钢琴知识和技能的教学，更重视学生综合素养的培养，这其中就关注到对学生人文素养的有效培养。引入多元文化知识是整个钢琴教学活动的引导因素和驱动因素，完善、全面的教学内容能够引导学生形成正确全面的学习理念，更是钢琴教学改革推进的切入点。本文拟从多元茶文化视野的特点和内涵认知切入，通过融入钢琴教学的学科特点及对学生培养的相关要求，进而探索多元茶文化视野下钢琴教学改革推进的具体思路。

多元；茶文化视野；钢琴教学；改革研究

引言

随着当前学生成长环境日益优化，当前越来越多的学生在成长过程中，具有更好的成长条件和基础，学生综合素质得到了明显改善。此外，现阶段教学内容和理念也实现了丰富发展，在素质教育影响下，钢琴教学也已成为人才培养的新内容。因此，先后形成了涵盖了专业钢琴教学和钢琴通识教育的教学体系。通过体系化开展钢琴教学活动，不仅能够有效培养学生的音乐素质，更重要的是能够让学生认识到钢琴艺术的独特价值和教学意义。但是目前钢琴艺术教学活动开展过程中，由于整个学科定位不准确，尤其是缺乏对学生人文素养培养的应有重视，使得很多学生对钢琴艺术缺乏真正意义上的兴趣和积极性。因此，钢琴艺术教学未能实现其应有效果。只有将人文素养培养纳入到学生学习钢琴艺术这一过程中，才能从根本上实现钢琴艺术的教学效果。

1 多元茶文化视野的特点和内涵认知

我们知道茶文化是我国传统文化的内涵，其中汇集了我国优秀的文化内涵和价值理念，通过对茶文化体系内容进行全面认知，不难发现其中所展现的不仅仅是一种饮茶习惯，更重要的是其中丰富的内涵和人文价值。但在文化不断融合发展的今天，多元文化已经成为文化的主要特点，全面认知该文化的特点，不仅能有效开阔我们的视野，更能够为学生成长提供更充足的内涵。

1.1 多元茶文化视野的特点分析

茶文化是在饮茶过程中，通过将饮茶逐渐发展成为一种习惯，并通过融入相应文化内涵，所形成的一种文化体系。可以说，茶文化是一种文化机制，是一种涵盖了从内部习惯到外部文明的综合文化体系。随着全球经济文化交往不断深化，茶文化与茶叶一起传入外国，不仅如此茶叶在很多地区形成了具有自身特色的茶文化内容。整个茶文化体系日益多元化，全面化。通过对多元茶文化视野进全面认知，不难发现其特点为：首先多元茶文化存在的基础和前提是有一定承载基础，也就说文化传播具备一定基础，无论哪一种茶文化，都是在不同文化影响下所形成的，通过对其进行全面认知，能够从根本上推动茶文化融合发展。其次，多元茶文化具备互相融合、相互影响的文化互补关系。任何一种茶文化都是相对独立的，而每一种茶文化，其特点内涵都与其形成的历史时期有直接关联。所以，可以说各种茶文化都有自身独立特点，而且深入研究不难发现各种茶文化之间具有相互补充的关系。最后，多元茶文化能够为其他文学艺术提供有效支撑。在艺术教学活动开展过程中，可以将多元茶文化融入其中，丰富教学内容，优化教学效果。

1.2 多元茶文化视野的内涵分析

茶文化是我国传统文化体系中极其重要的内容，而茶文化却并非单一存在我国的文化内容，在全球融合不断推进过程中，茶文化逐渐融入世界其他地区，并且形成了具有各个地区特点的茶文化内容。可以说，多元茶文化不仅反映的是文化上的多样性，更重要的是不同文化形成的基础，也就是说该文化的载体和内涵。多元茶文化视野内涵实际上是文化融合的反映，同时也是艺术素养的客观要求，从多元茶文化视野看钢琴教学，需要将其中所包含的人文素养与钢琴艺术教育相融合，从而优化钢琴教学过程，提升钢琴艺术教学效果。

2 钢琴教学的学科特点及对学生培养的相关要求分析

钢琴教学是整个教学体系中极其重要的组成部分，通过体系化开展钢琴艺术教学活动，不仅能有效培养学生的艺术素养，最重要的是通过体系化开展钢琴艺术教学活动能够逐步引导学生养成良好的音乐艺术学习习惯，从而帮助学生形成必要的人文素养，但是目前钢琴教学状况并不理想。

2.1 钢琴教学的学科特点分析

钢琴教学是一门艺术性极强、内涵极其丰富的艺术学科，在开展钢琴教学活动时，如果简单的将其与其他学科同等看待，那么无论是钢琴教学的效果，还是其对学生的教学价值都很难实现理想效果。钢琴艺术不只是一种艺术，更是一门融入情感元素的文化。而钢琴作为音乐的一种展现方式，在其具体展现过程中，有着属于自己的独立风格。此外，钢琴艺术实际上是一种分类仔细，极具体系化构造特点的艺术形式，不同分类的钢琴艺术所具备的情感价值都是不一样的。所以我们在开展钢琴教学时，必须注重对教学形式进行深入把握，尤其是引导学生对整个钢琴艺术形成全面认知。现阶段，随着文化多元融合进程进一步加快，不同类型文化之间的差异不断消除，文化与文化之间的融合、学习已经成为文化融入发展的全新形式。钢琴艺术是西方文化的内核，在开展钢琴教学时，应该让学生领会到其不仅是一种艺术，更是一种精神，一种生命力。而事实上，想要真正掌握和了解钢琴艺术的特点及内涵，必须通过对曲目创作背景进行深层次认知和了解。

2.2 钢琴教学对学生培养的相关要求分析

钢琴教学作为一门内涵丰富、极具人文素养的学科，在推进钢琴教学活动改革过程中，其目的不只是在于教育学生掌握多数钢琴演奏方面的技巧，更重要的在于引导学生在学习的同时，形成全面完善的人文素养，从而实现钢琴演奏技巧与自身人文素养的协调发展。而钢琴艺术中所具备的深厚人文内涵决定了我们在进行学生培养过程中，必须引导其对钢琴文化艺术进行全面认知。只有学生了解了该艺术的发展历史及相关曲目的产生背景，才能实现钢琴艺术教学效果。再者，很多优秀的钢琴艺术作品都是源自人们生活的作品，其中充满社会文化元素，因此只有了解社会，发现社会才能实现对艺术作品的全面了解。最后，钢琴教学开展过程中，要引导学生形成全面、广泛的视角，同时要引导学生以更高视角和思维来认知钢琴艺术，从而实现其理想教学效果。

3 多元茶文化视野下钢琴教学改革推进的具体思路

良好的人文素养是学生综合素养全面展现的基础，是我们在培养学生成长过程中所必须注重的内容。可以说，学生人文素养状况直接关系到学生综合素养的全面发挥。因此，想要确保学生形成全面的人文素养内涵，不仅需要完善教学体系，更重要的是要通过有效融入多元内容，帮助学生形成全面完善的人文素养。虽然钢琴教学是一门艺术教学活动，但是实现钢琴教学价值最大化的基础在于引导学生形成全面、完善的人文素养，通过丰富学生对钢琴学科艺术的认知，从而实现钢琴教学的理想效果。

3.1 转变教学理念，构建学生主导的课堂教学体系

实际上，学生才是课堂教学的核心和主导力量。传统钢琴教学活动在推进过程中，更多实施的是由教师主导教学，教师选择内容，而学生的学习积极性和参与性大受影响。事实上，钢琴教学活动是一门人文精神内涵极其丰富的教学活动，因此教学活动中所融入的人文素养内容不仅影响到学生的学习效果，也对学生参与钢琴教学课堂的积极性产生重要影响。多元茶文化体系中融入了丰富的人文素养，无论是历史典故，还是社会价值理念等等，都有着全面完善的人文价值内涵。因此，当前在推进钢琴教学改革发展过程中，我们必须注重融入多元文化知识内涵，在提升学生音乐素养的同时，实现学生人文素养内涵的有效提升。

3.2 丰富教学内容，充分激发学生学习兴趣

想要提升学生积极性，就必须注重教学内容的选择和丰富。随着目前教学资源不断完善，钢琴艺术教学活动在推进过程中，就不能机械、死板的使用传统教学思路，必须融入全新教学理念和教学资源，通过创新教学形式，完善教学过程，丰富教学内容，从而有效激发学生对钢琴教学的学习兴趣。想要有效激发学生的学习兴趣，就必须对教学内容进行全面梳理，而不是单一的教学元素。只有真正融入学生的兴趣和爱好，才能确保学生积极全面参与其中。随着多元茶文化体系发展不断成熟，如今我们在进行钢琴艺术教学时，应该认识到钢琴艺术与茶文化一样都是具有中西方特点和区别的体系内容，通过具体、分类的教学活动，从而实现灵活、完善的钢琴艺术教学。

3.3 改革教学机制，创新钢琴艺术教学机制

实际上，最关键的是要实施全新钢琴教学机制和理念，以往钢琴教学活动在开展过程中，更多是依赖客观的钢琴教学内容来进行教学，忽略了教学的本源和价值。对学生来说，实施钢琴教学，其目的不仅在于培养学生掌握相应教学内容，更重要在于培养学生形成相应人文内涵，通过创新教学机制，提升教学视野，从根本上实现钢琴教学的效果与意义。在文化日益多元，内涵日益丰富的今天，想要从根本实现钢琴艺术教学的效果，就必须提高其认知高度，通过赋予教学活动新的内涵和特征，从根本上实现教学价值。

4 结语

现阶段文化交流最重要的特点在于多元文化不断融合，而且融合进程不断推进，融合程度进一步加深。多元文化的出现和产生是世界文化融合发展的重要表现，同时也是我们在开展教学活动过程中，必须充分注重的背景，无论是教学内容选择，还是教学方式的融合、创新，都需要以更宽阔的视野来看待整个教学活动。因此，将这一系列文化内容融入到整个教学活动中，不仅能有效推动教学活动有效改革，同时更是实现教学目标的基础和关键。

[1]梁晓宁.多元文化视野下的中文教学改革探究[J].教学论坛,2013 (5)：47-49.

[2]苏志灵.多元文化教育背景下的高师钢琴教学改革研究[J].北方音乐,2013(16)：179-182.

[3]栗林.多元文化视野下的民族声乐教育探索[J].声乐教育,2014(4)：32-36.

[4]刘艳.多元文化视野下的钢琴考级研究[J].艺术探索,2014(22)：26-33.

[5]杨丽荣.多元文化教育理论视野下的钢琴教学[J].人民音乐,2015 (15)：82-86.

杜丽蓉（1985-），女，湖北荆州人，硕士，讲师，研究方向：钢琴演奏与教学。