论茶文化时代大学生思想教育的价值取向

彭毅

（重庆三峡医药高等专科学校思政教学部，重庆万州 404100）

论茶文化时代大学生思想教育的价值取向

彭毅

（重庆三峡医药高等专科学校思政教学部，重庆万州 404100）

茶文化是我国传统文化的代表，茶文化与高校思政教育相结合，不仅能够完善高校思政教育体系，还能够促进茶文化在当代的发展与传承。茶文化包括很多文化内涵，包括儒释道三家的核心思想，能够陶冶学生的情操，提高学生的道德品质，并为当代大学思想教育的价值取向提供了依据，本文茶文化与大学生思想教育价值取向的相关问题进行了具体分析研究。

茶文化；大学生思想；价值取向

在文化大融合的背景下，各国文化相互碰撞，并涌入大学校园，对大学生的思想道德产生了巨大影响，随着茶文化的复兴与发展，茶时代宣告到来。高等教育不断成熟，其教育形式与内容也更加开发，这要求高等教育必须要关注学生的思想道德培养教育，能够因势利导，充分发挥茶文化的教育价值，引导学生的价值取向，使其不会迷失在复杂的思想潮流中，并不断塑造其人生观、价值观、世界观。

1 大学生思想文化现状、问题及问题原因分析

对于学生来讲，大学是一个自主学习的阶段，学生在大学可以去学习探索自己感兴趣的东西，这就是为什么大学被称为高等教育的原因，然而，有一些学生在其整个成长的过程中并没有形成一个积极的价值体系。

1.1 大学生思想文化基本现状分析

现代的大学生的思想文化可以总体概括分为两个方面，分别是积极方面和消极方面，在积极方面的具体行为表现可以分为三个角度，首先是在国家层面，这部分思想文化积极的大学生对国家的时事和一些社会热点问题都比较关注，并且对这些事情都有自己的观点和看法；其次是社会层面，这部分学生对于一些外来文化都能够接受并且能够与我国的传统文化有机的结合；最后在个人层面，都具有自己的成熟的人生观、世界观和价值观，同时对生活充满了期冀，对于社会的发展能够快速接受而且对新事物的学习具有很高的积极性。

至于消极方面的具体表现也可以从国家、社会、个人，三个角度进行概括，首先是对于一些外来文化不能够与我国的文化有效的融合，一味的崇尚外来的文化，其次是在对于一些不良的文化不能够有自己的辨识度，只是一味的跟随，最后自我意识太强烈，与身边的同学不能够和谐相处，对于一些传统的文化和知识不在乎，认为自己是独一无二的，并没有对自己有一个直观的评价。

1.2 大学生思想文化现状存在问题及原因分析

对于当前大学生的思想文化处于的这种现状，其重要原因包括：首先大学生对于传统文化和外来文化没有一个很好的认识，其次是接受的文化教育中并不是多文化教育，最后学校在开展文化教育中并没有将我国的传统文化融入到教育中，使得大学生的思想文化水平还停留在一个不高的水平。茶文化作为我国传统文化中的一个重要内容，其中融合了多种多样的文化和先辈的处事之道，但现代的学生几乎都不知道茶文化的存在。

还有一点就是在大学中对学生进行的思想文化教育缺乏效果的监督，虽然大学生已经基本具有一个成熟的价值观和人生观，对问题也有一些自己的想法，但是他们缺乏社会经验，不具有一些风险的识别能力，面对当前的思想文化教育，大学生从中并不能够学到一些与自身相关的知识，所以这种只是通过课堂进行的“填鸭式”教学，是很无趣的，最终并不会实现思想文化教育的最终目的。

2 茶文化的内涵、特征分析

茶文化是经过几千年形成的一种茶的文化，茶文化的这个形成的过程是茶不断发展的产物，在我国，很早人们就有喝茶的习惯，随着时间的变化，茶一直流传至今，虽然也曾经经历过风风雨雨，但是最终依然留存下来，成为我国的传统文化中的一种。

2.1 茶文化的内涵分析

茶文化不单单是茶自身所演变出来的一种精神文明，它是在茶与文化之间不断的融合之后形成的一种具有精神的一种茶文化，茶文化中具有丰富的内涵，这也是茶在经历几千年的风雨之后沉淀出来的一种文化和现象。茶文化中所具有的丰富的精神和物质文明，是需要我们继承和不断的进行发扬的。茶文化从古至今经历了多种的变化，形成了一个属于自己的内涵体系，整个体系中对于茶文化的内涵可以分为四个层次：第一层次是茶的物理属性，也就是茶的生长和生产制作过程中包括的文化内涵，也就是茶形成过程的这一内涵文化；第二层文化是指在茶的饮用中所使用到的一些器具的文化，针对不同的茶需要使用不同的工具，不同的工具对于茶的味道会有很深的影响，这总结起来可以视为一种对茶叶进行规范的文化。第三层次的文化是指在茶的饮用中所涉及到的礼仪，例如倒茶时候只需要倒满杯子的一半即可，主要就是现代的茶道。第四层次是精神方面的，人们在饮用茶叶的过程中对于茶中所蕴含的精神有一个深刻的理解，同时内心对于这些文化有一个自己的想法，对自己有所用处。在对大学生进行思想文化教育中主要是引入第三和第四层次的茶文化进行思想教育。

2.2 茶文化的特征分析

在我国茶文化具有以下几点特征，广泛性、区域性、传承性。第一点广泛性是指，我国虽然经历了几千年的封建社会到现在的现代主义社会，但是茶依然存在这，随处都能够看见茶的影子，这是茶广泛传播的结果。第二点区域性，因为我国现在包括五十六个民族，而不同的民族有自己的饮茶习惯和方法，同时对于茶也有自己的爱好，因为地区差异，茶也就有了地域性，一般是南方人爱喝红茶，北方人爱喝菊花茶，这都是地理因素导致的。第三点传承性，虽然茶文化经历了多次的变革和改变，但是这都没有对它产生特别大的影响，这是因为茶文化之中具有比较强的继承性和传承性，茶文化能够至今存在就是因为其中存在了时代的元素，所以能够适应时代的发展，不被社会所淘汰，这是茶文化之中具有的最重要的一点。

3 推广茶文化对引导大学生思想文化的作用和价值分析

大学生思想文化之所以会形成现在的这种现状，其主要原因就是主流价值观的不足，在加上现代社会中经济发展迅速之下，文化的迅速传播，使得学生面对这些文化，并没有自己的一个准确的判断，使得学生对于出现的文化表现为盲目追逐，所以现代学生在进行思想文化教育中需要老师的正确引导。所以将茶文化这个当代元素融入到大学生的思想文化教育中，使得思想教育能够有一个良好的效果。

3.1 弘扬茶文化，帮助学生树立集体意识

因为现在社会中，独生子女的孩子占大多数，虽然这些学生都具有把自己的想法都比较独立，但是这也导致一种学生比较自我的现象的出现。所以茶文化的引入，让学生了解一些我国的传统文化和内涵，同时让学生能够帮助学生认清自我，找到自我的不足和缺点，并且能够有所改正，解决自身的这些问题。茶文化中一个最基本精神就是分享，因为分享之后人们才能够找到一种从心出发的快乐。而茶文化中富有的茶道和茶的礼仪使得学生们明白礼貌的重要性，同时能够深刻的了解茶文化的内容，在发扬茶文化的同时形成一个良性的价值观，具有团结互助的观念。

3.2 推广茶文化，有利于学生形成积极、全面的文化道德素养

因为现代社会中新鲜事物众多，面对各种各样的新鲜事物，使得大学生们对于很多的事情无论是个人的还是社会的都缺乏参与性，而且对一些事物没有一个自己的价值观去评价，所以导致对于一些负面的低俗的东西没有一个良好的抵抗能力。面对这种缺乏全面的文化素质的现象，应该提高大学生的文化素质以及让学生们感受传统文化的美好之处，进而帮助学生形成一个全面的价值体系。

3.3 帮助学生形成全面的文化观念，有效继承和发展我国传统文化

茶文化能够帮助学生形成一个全面的文化观念，同时有效继承和发展我国的传统文化。通过融入茶文化教育，结合形式多样、内容丰富的茶文化，让学生深度感受中国传统文化的独有优势，进而形成止确的文化观。

3.4 大学思想文化建设过程中应用实施茶文化的具体思路分析

大学生思想文化建设中如何引入茶文化？可以分为三个步骤进行茶文化的融入

3.4.1 让学生对茶文化有一个比较清晰的认识，为茶文化设计一个相关的教学体系，通过这一个体系的学习之后，学生对茶文化有一个全面的了解，包括起源、发展以及现状等多方面的内容。在学生在对茶文化有了一定的了解之后，学生对于茶文化就会喜欢，茶文化就会成为学生们的一种偏好。

3.4.2 学校应该鼓励学生开展课后的业余活动，学生可以自行组织一些与茶文化相关的文艺表演，也可以形成一个相关的茶文化研究协会，将课堂中的内容与自己兴趣相结合在协会中进行交流讨论。学校也可以通过组织一些相关的比赛来增加学生们对茶文化的艺术表演，让学生们通过比赛来加深对茶文化的了解和喜欢，最终通过这表演能够使得茶文化的教学效果显著提高。

3.4.3 在进行上述的一系列的步骤之后，也要结合当下流行的媒体进行茶文化的普及，为学生们对茶文化的学习营造一个良好的氛围，比如可以建一个微信群，在这个群里大家可以针对茶文化的一些内容进行讨论，老师如果有关于茶文化的一些新的知识或者感悟都可以通过群来分享给大家，这样学生们这个氛围之下，对茶文化有一些自己的见解和体会，这样才能够实现茶文化教学的目标。

结束语

我国拥有5000年的文明史，茶文化则拥有4700多年的文明史，而在当代社会，各种文化形式不同融合，相互作用，对高校大学生都思想产生了巨大影响。为了确保高校思政教育有效性，为学生思想发展奠定良好的基础，创建积极、健康的氛围，思想政治教育工作者应该充分挖掘茶文化的教育价值，使其能够为当代思想政治教育工作服务，全面促进我国高校思政教育的可持续发展，同时，思政教育工作者还应该承担起传承和发扬中国传统文化的重任，借助高校思政教育课程这个有力平台，为传统茶文化的普及传承，提供优良的环境与传播途径，本文对此进行了几点分析研究，希望能够为高校思政教育工作者提供一些建议和参考。

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彭 毅（1975-），男，重庆奉节人，硕士，讲师，研究方向：思政教育。