高中化学实验教学的探讨

钟建蓉

摘 要：随着新课程改革的不断实施，化学教学越来越注重实验的教学。因为化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学的灵魂。讨论在高中化学教学过程中，如何进行实验教学，如何真的使学生有所收获，希望能够对化学教师的教学有所帮助。

关键词：高中化学；实验教学；探讨

一、高中化学实验教学的重要性

实验是化学教学的灵魂，如果不能利用实验去探究化学中的一些现象，那么化学就只是一堆空理论，并不能真正引起学生的重视。利用实验进行教学对化学课的教学有哪些帮助作用呢？首先，可以帮助学生更好地理解和记忆化学知识，因为学生自己动手实验的过程是探究知识、理解知识的过程，学生自己探究的知识记忆起来就更加牢固；其次，增强学生的动手能力，我们的教学不仅是为了使学生能够考出好的成绩，记住更多的理论知识，也为了培养学生的动手能力和探究能力，而学生动手实验的过程也就是学生自主探究的过程，因此实验教学培养了学生的动手能力和探究能力；再次，实验教学可以加强班级的凝聚力，因为在现阶段的化学实验教学中，大部分都是分组进行实验，在这个过程中学生懂得了团队合作的重要性。从这几个方面来讲，实验教学是化学教学的关键，实验是化学的灵魂。

二、如何进行化学实验教学

既然说化学实验教学很重要，能够对教学起到很大的帮助作用，那么教师应该如何进行化学实验教学呢？我们可以从以下几个方面进行讨论：

1.加强教师的思想认识，保证学生的动手操作

在传统的高中化学教学过程中，很多教师并不注重实验教学的作用，往往为了保证教学的进度而采取教师做一遍实验让学生在底下看的教学模式，只是教师把实验演示了一遍，学生在底下进行学习，并没有动手进行操作，这种形式的实验教学并没有什么意义。例如，在教学“配置一定物质的量的浓度的溶液”时，教师就是一边让学生记忆实验步骤，一边给学生进行演示，这个步骤比较多、过程也比较繁琐，学生记忆起来很困难，所以教学效率很低。如果教师能够让学生自己动手操作，他们在独立操作的过程中也就顺便把步骤记住了，教学效率也能得到很大程度的提升，因此在教学过程中，教师一定要让我们的学生动手操作实验，这对于学生探究知识和记忆知识都是有一定好处的。

2.合作实验，提高效率

随着新课程改革的不断实施，在教学过程中教师越来越注重合作教学，因为它不仅能够活跃课堂氛围，也能提高教学的效率，从而保证实验能够在短时间内高效地完成。在高中化学实验教学过程中，无论是实验的器材，还是教学的时间都是有限的，因此采取合作教学的形式可以完美地解决这一问题。例如，在进行“实验室制取氨气的方法”这一个实验的教学时，就可以采取分组合作的教学方式，因为氨气具有一定的危险性，如果让一个学生操作全部过程，学生很有可能会忙中出错，甚至会发生危险，如果让学生成立学习小组进行合作探究，小组内的每位同学都有自己的分工，自己负责哪一部分的操作，这样遗漏步骤的可能性很小，而且在一位学生进行操作的时候，其他学生也可以进行监督，防止步骤出错或者是出现意外，这样一来，实验成功的几率也就提高了很多，因此在教学过程中，教师可以采用合作实验的教学方式来进行教学。

3.实验评价多元化，积极鼓励学生

在传统的化学实验教学过程中，教师总是根据学生的实验结果来对学生进行评价，如果学生的实验得到了老师想要的结果，那么教师就判定这个实验是成功的，对这一组学生有一个好的评价，如果学生没有得到教师想要的结果，那么教师就会判定学生的实验是失败的，给学生一个不好的评价。随着新课程标准的不断实施，新课程标准要求教师的评价要多元化，即教师在教学的过程中不是根据学生的考试成绩来进行判定，而是根据学生的平时表现、学习结果进行综合判定。例如，在进行“催化剂对化学反应速率的影响”的实验时，教师在对学生进行评价的时候，不要单纯地看学生是否得到了理论上的结果，要看学生从这个实验中学到了什么，对于实验没有得到结果的学生一定要去问失败的原因是什么、应该如何进行改进，当学生清楚地知道自己应该如何进行的时候，那么就说明学生是真的学到了知识，这堂实验课就是成功的。所以，从这一方面来说，教师对学生的评价也要多元化，不去打击学生的实验积极性。

在近几年的高中化学教学过程中，教师已经意识到实验教学的重要性，也明白了只有让学生动手进行探究，学到的知识才是自己的，因此，如何使我们的实验教学变得更有效率也成了很多教师研究的目标，以上几点都是在教学过程中总结的一点经验，希望能够对我们的高中化学教师有所帮助，也希望我们的化学实验教学能够越来越好。

参考文献：

[1]罗榜明.对高中化学实验教学的探讨[J].速读旬刊，2015（2）.

[2]娄青燕.高中化学实验的有效教学策略研究[D].华中师范大学，2008.