浅谈提高大学课堂教学质量的途径

刘恒坤+黄莉

【摘要】课堂教学是大学生获得知识的主要途径之一。本文就如何提高大学课堂教学质量的问题，从认真备课、加强师德修养和采用灵活多样的教学方法等几个方面进行了讨论，为提高大学课堂教学质量提供了一定的参考。

【关键词】大学 课堂 教学质量 途径

【基金项目】湖南中医药大学质量工程扶持专业资助。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0023-02

教学是学校实现教育目标的基本途径。课堂教学是教学活动的中心环节。课堂教学教师业务能力的反应，也是学生获取知识、发展能力的主要途径。为在有限的时间内达到应有的教学效果，教师必须充分发挥课堂教学职能，调动学生学习的积极性，让学生在轻松活跃的气氛中愉快地接受新知识。课堂教学质量的提高应重点从教师的认真备课、师德修养，以及在教学过程中采用灵活多样的教学方法等几方面入手。

1.认真备课

备课就是教师根据课程的标准、要求和特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和授课顺序，以保证学生的学习效率。在备课过程中，教师必须深入地专研教材，对授课内容有透彻的理解，同时必须查阅和授课内容相关的知识，了解学科前沿发展状况。这样在授课过程中才能形成知识的迁移，讲课时才能游刃有余。此外，在备课过程中，还要了解学生，因材施教，做出恰当的学情分析，以此来选择合适的教学方法，将所掌握的教材内容传授给学生。教师在吃透教材的基础上，结合学生实际情况对教材内容进行一定的取舍、改造、加工，尽量将专业性较强的教材内容转化成自己的语言，采用灵活多样的教学方法，做通俗易懂的讲解。

2.加强师德修养

教师只有师德高尚.才能端正教学思想.成为学生心中的楷模，无形中感染学生。教师要求学生做的，自己必须率先垂范，唯其如此，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力和榜样。常言道：亲其师，信其道。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一名老师而喜欢一门功课。同样也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。那么，如何让学生喜欢你呢？前提应该是你要有良好的师德师风，教师只有师德高尚.才能端正教学思想.成为学生心中的楷模，无形中感染学生。

3.采用灵活多样的教学方法

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这说明兴趣是最好的老师。高质量的学习与学习兴趣密切相关，只有让学生对所学课程产生浓厚的兴趣，学生学习的主动性才能提高，才会取得较好的教学效果和学习成果。那么如何培养学生的学习兴趣呢？简单来说，有以下几种方法：

（一）联系实际法

联系实际法是采用把生活事例和书本知识联系起来的一种教学方法。生活实际中有不少现象，学生往往能感觉它而不能理解它。一旦把它上升到理论的高度便能引起学生浓厚的兴趣。学生学习的主动性才能提高，才会取得好的教学效果和学习成果。

（二）启发式教学法

启发式教学是指教师根据教学目标，从学生的知识基础、思想水平、学习水平、接受能力等实际出发，采用各种教学启发手段，充分调动学生学习的积极性，充分发挥学生在学习中的主体作用，使他们通过积极的思维、操作、演练，主动地获取知识和发展智能。

（三）对比式教学法

对比教学法就是指在教学中将一些具有某种联系和区别的教学内容放在一起进行对比分析，找出其相同和不同之处，使学生在明确了一个内容之后能够自然地联想到另一个内容，并能自行理解和掌握，从而达到预期的教学目的。在教学中采用多种形式的比较，不仅可以将新旧知识、事物关系沟通组织起来，而且能够培养学生学习的兴趣，活跃学生的思维，还能创造良好的教学气氛和秩序，是一种非常适合学生汲取知识的学习方法。

（四）互动式教学法

互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，以提高教学效果。例如，在课堂教学中，可以设置一些讨论课，让学生就某一问题阐述自己的理解和看法，对学生多鼓励、多肯定，创造一种宽松、和谐的自由交流氛围。在教学过程中，还应注重学生的心理特点，教师应与学生保持一种平等、和谐的关系，以诚相待，加强沟通，尽量缩短师生问的距离，增加亲切感；课后应通过各种形式加强与学生沟通交流，了解和把握学生的听课效果和学习难点，及时调整教学进度和改进教学方式方法。注重了教与学的互动，教师和学生通过教学过程的有机结合，达到“教”与“学”的最佳结合，增强教学效果。

提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。在教学实践中，努力提高学生学习的主动性，使教学过程成为学生积极参与和综合素质培养的过程，教学质量就会得以不断提高。

作者简介：

刘恒坤（1975-），男，重庆人，博士，副教授。

黄莉（1981-），女，湖南麻阳人，硕士，讲师。