构建高效课堂提高教学质量

朱晨凤

作为一名初中思想品德教师，我不断思考：如何采取有效的措施和方法培养学生的主动性和积极性，如何让这45分钟的课堂更“有效”，如何在“有效”的基础上更“高效”。随着课改的不断深入，高效课堂已然成为现代思想品德课教学的钻研方向。这要求每一位老师潜心钻研、勇于探索，构建高效课堂，成功地为现代思想品德课教学服务。

那么，如何在初中思想品德课中构建高效课堂呢？

一、提升教师素养，树立育人形象

1.扎实理论基础，提高业务水平

教师的素养和扎实的理论基础是分不开的，教师作为培养现代化建设者的专业人才，必须有过硬的专业功底。作为一线的政治教师，政治理论知识是我们上好思想品德课的源泉，教师只有提高自己的理论水平，才能敏锐地捕捉到时事与课本知识的结合点，从而提高课堂效益。作为一名初中政治老师，我们要用毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观来武装自己的头脑，提高思想认识，虚心向有经验的老教师学习，取人之长，补己之短，大胆创新，提高自己的业务水平。

2.关爱学生，发挥表率作用

提高教师素养，关键是在对学生的表率作用上。教师首先要热爱自己的教育事业，热爱本职工作，这是为人师表的思想前提。要尽职尽责，不能传播有害于学生身心健康的思想，用爱心关怀每一位学生。要做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。用智慧充实他们的精神世界，教育学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。

3.人格魅力，甘为人梯

思想品德课教师要有一定的人格魅力，这是一种潜在的感召力，它会使学生心悦诚服，对老师产生敬佩、亲切、依赖感，从而达到一种潜移默化的、深入持久的影响，这种持久的影响会产生巨大的向心力和凝聚力。因此，教师更要具有良好的师德、高尚的情操，甘为人梯，为人师表，把敬业、勤业、精业、乐业作为终生的追求，不断学习，不断更新知识结构，提升综合素质。

二、激发兴趣，调动学习积极性

兴趣是最好的老师。激发兴趣先得吸引学生的注意力，通过创设情境、利用多媒体展示的色彩、动画、音像材料或提出能引发思考的问题；案例、故事、笑话、公益广告激发学习兴趣，通俗易懂的案例、故事、笑话来说明一个知识点，则会更容易让学生接受与掌握；把经典名家名言运用在思想品德的课堂教学中，会产生良好的效应；将新闻时政热点材料与生活实际相结合，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生“家事、国事、天下事，事事关心”的良好学习态度。学生带着浓浓的学习兴趣与我一同进入了新课的教学活动。

三、优化教学内容，构建知识体系

课堂教学环节，从导入、授课、课堂小结到课堂反思，要做到针对每一节课或某一个具体问题所进行教学活动的设计。充分发挥学生的主体性，从而营造和谐、愉快的课堂氛围。可从以下几方面来优化初中思想品德课教学。

1.研究教材，吃透教材

如果说熟悉教材是上好课的前提，那么钻研教材才能让课堂更加高效生动。所谓钻研教材，就是要把教材从各方面理解透彻，力求做到弄懂教材的基本概念和基本观点；掌握教材的基本内

容，能正确地把握知识的广度和深度；挖掘教材的思想教育因素，能通过教师的正确理解指导学生学习。掌握教材的中心思想，分析教学目标，掌握教学重难点，在此基础上才能上好每一节课。

2.探索教学方法，更新教学手段

教学模式中，我一直贯穿的是以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学模式，在这种模式的创新下，在现代教学媒体的运用中，多媒体电子白板演示的内容图文并茂，更加生动直观，从而排除了学生对知识的神秘感和畏难情绪，使学习真正成为可能和轻松的事情。同时，我结合启发式的教学方式，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，从而发挥教师的主导作用，加强师生双方的感情交流，营造民主和谐、愉悦的课堂教学氛围。

四、学会反思，对症下药

教师课后反思是非常必要的。交流出经验，反思长智慧。美国教育学家波斯纳在1989年就提出了教师成长的公式，“教师的发展=经验+反思”，只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。

1.教师要敢于面对自己知识和教育方式上的偏差和错误

教师要结合教材善于总结、不断创新；要做到“吾日三省吾身”；学高为师，身正为范；要做到在言语上、举止上处处为人师表，切不可误导学生；要尊重学生，尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格，尊重每个个体的差异性，本着以学生为重，以教书育人为重的理念，快乐地教学。

2.反思学生的问题和建议，会让教师得到一些意想不到的、富有创造性的宝贵经验

可能有的问题一时难以解答，教师就应及时记录下来这些问题，并及时反思，以便在今后的教学中对症下药。这样，不仅提高了教师业务水平，促进了自身成长，同时还关注了学生，充分发挥了学生的教学主体作用，体现了教学民主意识。

总之，高效课堂是一种理念，更是一种价值追求。我们要忠诚于人民的教育事业，要学会干一行，爱一行。要认真履行职责，严于律己，教书育人，少一些浮躁，多一些务实的探究。在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬，努力争创高校课堂。