初中地理教学地图使用的问题及措施

盛雨

摘 要：随着教学课堂的改革，教师在初中地理课堂教学中也开始引进计算机及多媒体技术，把丰富多彩的地理信息纳入学科教学中。另外在当前课改的推行过程中初中学校的信息化建设不断完善，各学科教学工作有了信息化实践基础。结合国内教学的经验以及当前素质教育的要求，发现在地理教学中加强多媒体与地图的配套使用，能极大提升地理教学的效果。但在教学中仍然在某些细节方面存在不足，分析了初中地理教学地图使用遭遇的困境，并提出一些有实际的对策。

关键词：初中地理；地图；对策

在近代信息化发展的趋势下初中地理课堂用传统的教学方式——使用地图已经不能取得很好的效果，甚至会导致学生厌学。结合新课改的要求初中地理地图使用的方式也开始改革，以便能通过计算机等多媒体设备的展示教学使学生掌握地图处理和应用的技巧和方法。目前我国的经济发展差异大，各学校的设备差别也很大，所以教学设备严重不足的学校还无法实施多媒体教学，因而地图使用效果还有待提升。而在一些实施多媒体教学的学校中，初中地理地图的使用也受到现实其他情况的制约。本文分析的是在该教学实践研究中可利用的一些措施，以便为初中地理课堂教学改革和地图使用做出贡献。

一、初中地理教学中地图使用情况

1.地图种类少，使用实践机会少

初中地理教学实践的过程中需要有地图促进学生思想结构的发展，以便保证能有效地推进地理教学工作。地图使用能与学生发展目标保持协调，便能将学生能力发展紧密结合起来。但在实际教学中很少有针对学生学习需要而进行的地图探究实践活动，地图的种类少，使用实践的机会也少，不能满足学生的学习需要、读图需要。

2.地图的使用没有考虑学生读图能力

在信息化时代，网络技术进入教师教学的各环节，多媒体课件的应用对初中地理教学中地图的使用有很大的促进作用，另一方面也加强了对学生读图、用图的能力要求，没有扎实的读图、用图功底就很难在快速的课程流程中掌握相关知识。而在课堂上教师教学管理方面发展不够完善，有很多的漏洞，学生的能力发展也就无法得到保证。

3.地图利用不当

在当前生活化教学理念的影响下，教师需要对生活材料加以整合利用才能加强和学生的生活联系，但教师教学时仅仅使用的是范围较大的和学生生活联系不紧密的地图，那么学生的兴趣等也会大大降低。有时候教师上课所展示的地图和实际教学内容的联系不大，学生的精力被其他东西吸引，课堂的效率也就更加低效。

二、中学地理教学改进地图使用可采取的策略

1.推进多媒体教学，用好信息技术为展示和利用地图做铺垫

随着我国的经济发展和新课程改革的推进工作，初中学校对信息化设备等进行了完善，教学改革可以加强多媒体信息技术的应用。未来的地理教学中展示地图不需要教师进行抽象的手绘，而可以利用电脑软件的全面修正和开发自己上课教学需要的地图，尽可能把学生所学的知识点转化为形象直观的地图，促进课堂结构的优化改革。在教学前设计好上课需要的地图，然后在课堂上用地图培养学生读图能力，培养学生的观察能力，甚至可以让学生亲手操作，把地图上的东西转变为自己学习需要的内容。初中地理教学中通过多媒体和信息技术的使用把地图利用到恰到好处是激发学生探究地理知识的必要措施，也是促进地理教学效果的重要措施。

2.加强教材和地图知识的结合与转化

很多教师在教学中对教材内容的处理都比较传统，勾画成为教师传授知识的手段。而新课改时期的版本，非常注重理论的教学和实际操作的结合，内容相对更加有条理，探究一类的问题比较多。因而在未来的初中地理教学中教师应该根据实际需要随时灵活地编排课本上的知识，把教材上的内容进行转化，建设知识结构树，反复更新教材，按照学生学习需要和教学需要灵活地整理教学内容，也可以把教学形成信息化材料，在教学需要时结合不同的模块重组教材，使教学更加有针对性。

3.落实地图探究目标

传统的地理课堂对于学生的管理是以控制为主，学生的思维是被禁锢的，没有有计划地对地图进行实践性操作，存在很大的使用漏洞。因为教师和学生的松懈，所以在学习地图使用等过程中，经常有学生不知道如何读图、或者提取信息不完整等。在未来的地理课堂中教师应该放松控制性管理，加强考核评估目标建设。学生学习中需要在地图使用或者信息读取方面取得怎样的效果，教师应切实根据新课改的要求，根据学生学习情况制定好地图的使用计划，用明确的、有针对性的读图目标进行教学才能使学生掌握读图、用图技能，落实新课改的能力发展目标。

总之，在教学改革中的推广多媒体和信息技术已经是不可逆转的趋势，初中地理教学可以把教材、教学内容等形成信息化材料融汇在地图上，然后用各种适合学生学习和教学实际的方法克服困难，用明确的读图、用图目标细致划分到教学的各个环节，才能更好地提升初中地理教学的效果。

参考文献：

张前.中学生地理读图能力培养现状分析[J].地理之友，2011（3）.