重视语文教学中的情感价值观

何洁

摘 要：情感价值观是素质教育的重要内容之一，语文的教学大纲不仅要提升学生的素质，提高学生的语文能力，也要培养学生的高尚品质，情感价值观就是语文学习的重要切入口，它能够在学习中发挥积极的影响，并且能够使学生在德、智、体、美方面得到全面发展。

关键词：语文教学；情感价值观；重视

一、语文教学实现情感价值观的必要性

情感价值观是把精神教育、道德教育、文化教育、社会教育、人格教育等不同程度地进行关联，而一个合格的学生应该要对情感、态度、价值观有正确的认识，不仅要有高尚的道德品质，还要有正确的人生观、价值观。在语文教学中，实现情感价值的原因主要有两个：

1.社会呼吁情感价值观的教育

现代社会是一个文明社会，时刻改变的社会环境需要高素质的人才。情感价值观强调的是文明、公正、创新，追求的是精确，而现代社会需要这种复合型的人才，并且要德智体健全的人才。近年来，发生了很多青少年的恶性事件，这些事件的发生也为教育部敲响了警钟，如何才能教育好学生，如何才能培养学生正确的价值观和人生观？这就需要教师把情感价值观的教育融入平日所学的语文中，通过学校的教育提高学生的综合品质。

2.语文学科的本质特点有利于实现情感价值观的目标

在所有的学科中，只有语文学科是从小一直陪伴的，并且受到古代文化的影响，而且语文学科是所有学科中课时中最多的学科，语文学科是文字教学，相对于其他教学科目来说更有利于融入情感价值观。其次，语文学科中的内容包括品德、审美、价值的认识等篇章，例如，学习《早》这篇课文，深读课文就能够感受到鲁迅先生“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，这可以作为我们学习的目标；学习屈原《离骚》这篇文章就能够感受屈原为坚持正义的理想，抨击黑暗现实，与邪恶力量作抗争，至死不渝的斗争精神。这些经典的语文科目都能够体现出情感价值，在学习语文的同时就能够培养学生的理智感和道德感，帮助他们树立正确的人生价值观。

二、语文教学实现情感价值观的策略

1.注重老师的人格作用

老师应该以身作则，“一人好学，多人受益”是老师自身的特点，老师在学生面前就是一本教科书，好的语文老师不仅可以利用书本上的知识为学生传播道德品质，还会利用自身的价值引导学生和感染学生。孔子说：“其身正，不令其行。其身不正，虽令不从。”老师应有高尚的人格品质，并且在日常生活中给学生一种积极向上的影响。首先，老师应该注意自己的言行举止。学校在招聘老师时不仅要看重老师的知识文化，更要注重老师的思想品德，人生观、价值观是否正确，是否有积极向上的人生态度；或者对学校老师经常进行专业的培训，时常关注社会上青少年的各种事实问题。老师除了教授学生知识外，还要为学生的道德品质负责，正所谓“桃李不言，下自成蹊”，老师只有有正确的人格和高尚的品质，才能够引导学生走向正确的道路。

2.在对课文的讲解中，传播“真、善、美”

语文课本包含历史中最精华、最正确的价值观，语文课文最大的特点就是文章中不仅包含所要学习的知识点，深读课文还能够学习文中的高尚品格。在语文教学中，教师可以从多个方面对文章进行渗透：

（1）对作家进行评价

每篇课文，特别是古诗词都有一定的知识背景，而想要对作者有一个正确的评价，教师就要对文章的时代背景进行讲解，对作者的讲述可以帮助学生感受文人的气息，感受文人的一种独特的风格和作者的正气。比如，在了解屈原为什么投江自杀，为什么非要对当时的君主提出谏言，为什么人们敬重他，这都是学生应该思考的地方，在思考过程中，学生可以了解到屈原的刚正不阿、雄心壮志、追求真理、热爱祖国的精神，也潜在地影响着学生的思想品质。

（2）对文章进行情感渲染

语文教材选用的都是情感突出、感情丰富的散文作品，在语文教学中，利用文章的渲染唤起学生的感情，让学生感受到文章的气息，并且感染学生，可以激发他们正确的人格品质和爱国情怀。例如，在学习杜甫的《春望》这首诗：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”时，老师就可以利用一些具有爱国情怀的视频激发学生的爱国意识。

当代应该重视语文教学的情感价值观，除了要保证学生能够顺利升学，还要保证学生有良好的情感价值观。培养良好的情感价值观不仅是对社会负责，更是对自己负责，老师应该结合语文课本对学生进行正确的引导，用自身修养和知识为学生的未来尽到应尽的责任。

参考文献：

[1]李传松.在语文教学中如何实现“情感与态度价值观目标”[J].家教世界，2012（20）.

[2]王建军.对语文教学中“文”“道”关系的再反思[J].教学研究，2006（6）.

[3]崔培升.语文教学中的情感态度与价值观教育[J].科教新报（教育科研），2011（28）.