初中语文教学策略研究

张开榜

摘 要：初中阶段是关键时期，起到承上启下的作用，新课改的实施要求初中语文教学转换教学模式，充分发挥语文学习的作用。针对现阶段语文教学中存在的一些问题，结合实践教学经验提出相关教学策略，希望为初中语文教学的改善提供帮助。

关键词：初中语文；教学策略；教学有效性

随着新课改的实施，新的教学理念的不断渗入，为适应社会的需求和满足学生的发展要求，老师在课堂教学过程中也在不断地改善。长期的应试教育下，老师以灌输为主要的教学方式，课堂教学过程中要注意学生主体地位的体现，激发学生的学习兴趣，创造积极主动求知的学习环境，语文的学习重在积累，仅限于课堂书本上的知识有一定的局限性，帮助学生培养主动探索、了解的学习习惯。对此，笔者认为在新课改的指导之下，对初中语文教学提出一些策略建议。

一、教师转变思想，做好引导

老师的教学理念和方向是至关重要的。首先要正视语文教学的重要性，不能仅以成绩来衡量语文学习，主要在于对学生学习习惯的培养和思考的能力，逐渐培养学生的性格、观念。过去的应试教育，老师专注于课本上的知识，对考试内容、模式进行反复的练习，忽略学生语文素质的培养。新课标的实施要求老师注意对学生学习语文意识的培养，分析问题、解决问题的能力培养，善于思考，从文章中深刻理解作者所要表达的感情。语文素养的培养不仅有利于学生解决考试中的阅读、作文等方面的问题，还影响学生思想、品格的形成。只有老师的教育理念变化，才能引起课堂教学环境的变化，有效地提高学习效率。

现阶段的教学，老师是重要的引导者，要充分发挥学生的主体意识。课堂教学中有效的问题设置，引导学生思考问题提供正确的方向。比如，在学习朱自清的《背影》时，对其中的一些描写如果不加注意就感受不到这篇文章感情表达的细腻和深厚，比如其中对父亲怎样翻过站台去买水果，“笨重的身体”模糊作者的眼睛，要学会对语言的分析，朴实的语言能够表达出这种深厚的感情，让学生充分感受到这种情感的表达，同时进行联系让学生学会运用这种动作描写表达自己。比如，在进行《观沧海》这首诗的学习时，首先对其背景进行介绍有一定的情感铺垫，让学生在朗读时自然而然地带着这种思考，更好地理解文章。

二、鼓励学生，培养自主学习能力

传统的教学尤其像语文这种文字性的学科，以灌输式教育为主，对老师的依赖性很强，学生在学习时应试教育的框架性很强，对语文的学习比较被动，甚至有应付交差的心理，而且成绩也不差，所以使得对语文的学习重要性没有充分的认识。

学生没有积极主动进行课外学习的兴趣、意识和动力，知识面相对狭窄。在实际教学中，笔者组织本班学生组成阅读小组，每周每个小组都有不同的阅读方向，小组内部互相交流学习心得和感受，并综合本小组的阅读与其他小组在课堂进行交流。这样就能集思广益，扩大学生的眼界，提供更多的交流话题，允许、鼓励就新闻、事件发表自己的看法和见解，培养学生主体意识和参与意识，促使他们积极主动地去学习、阅读的意识，自觉地学习。

三、借鉴多种教学方式

培养学生的学习兴趣，活跃课堂学习的气氛，让学生享受课堂学习。因此，不同的文章表达的情感侧重不同，所以要结合所学组织学生参加班级朗诵比赛、情景剧表演等。通过之前学习，对文章感情色彩有一定的了解，学生将这种情绪很好地表现出来，比如朗诵《海燕》将其坚定、不屈、不惧高傲的姿态展现得淋漓尽致，《水调歌头》将作者的那种惆怅之情表现得恰到好处，让学生深受感染，报以热烈的掌声。有的学生将《皇帝的新装》以情景剧的形式将皇帝的自负、可笑及百姓的各种神态展现出来，使学生不时的哈哈大笑。以这种形式使学生对语文学习产生兴趣，主动地

学习。

现阶段学生对电子设备的使用广泛，教学过程中要注意使用多媒体设备，结合音频、视频等效果来辅助教学，比如在学习《海底两万里》时可以结合相应的海洋视频，让学生深刻地感受到海洋的力量，拓展学生的知识面。《观潮》通过在声音资料让学生有身临其境的感觉，钱塘江这种磅礴的气势，提高学生的语文素质的同时，能丰富学生的情感。

总之，初中语文学习是学生整个学习体系的关键环节，对学生今后学习理解具有积极意义。针对初中生的特点，老师要采取积极有效的方法，将新的教学理念体现在课堂教学中，培养学生的学习兴趣，拓展学习内容，提高学生的学习效率，同时，丰富知识体系，从而实现语文教学目标及其现实价值，以便更好地为学生今后的发展服务。

四、完善教学评价

为突出对学生综合素质的培养，完善评价体系是实践新课标理念的重要措施。一方面，教学评价是教学的重要环节，是对教学成果的一种反馈，但实际中容易忽略其重要的影响；另一方面起到激励的作用。所以评价要全面，充分反映学习的效果就不能只唯分数是从。笔者在教学中对学生的评价要在考试成绩的基础上，结合其课堂表现和所在小组的任务完成情况占不同的权重，进行综合的评分。

参考文献：

[1]王凤鸣.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略研究[J].戏剧之家，2015（23）：186.

[2]李碧金.关于如何提高初中语文教学有效性的策略研究[J].亚太教育，2015（31）：34.