浅析高中历史的激趣教学

陈素荣

（河北省滦县第一中学河北滦县063700）

浅析高中历史的激趣教学

陈素荣

（河北省滦县第一中学河北滦县063700）

随着高中历史教材的改革，学生学习历史更多的是按照模块，如政治、经济、思想文化等等，这样的教学模式使得学生学习历史毫无头绪，再加上历史知识较为琐碎，这就使得学生逐渐失去了学习历史的兴趣。

高中历史；激趣教学；措施；故事

随着高中历史教材的改革，学生学习历史更多的是按照模块，如政治、经济、思想文化等等，这样的教学模式使得学生学习历史毫无头绪，再加上历史知识较为琐碎，这就使得学生逐渐失去了学习历史的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生学习知识的动力，面对学生学习历史无趣的现状，高中历史教师必须要尽可能的激发学生学习历史的兴趣，大致可以采用以下几种方式：

1 将历史小故事引入到高中历史教学中去

学习历史对学生的价值观、人生观的塑造十分必要，古语有云：“以史为镜，可以知兴替”、“前事不忘后事之师”等，都说明了历史对人、对国家发展的重要性。面对高中历史学生学习无趣的现状，教师在讲授历史知识时可以不必局限在课本的知识上，而是可以适当的引用一些课外与之相关的历史小故事，激发学生学习历史的兴趣。例如在讲解抗日战争胜利的原因时，针对其中“国共两党团结合作”这一原因，由于我们课本上只给出了我国人民在战争中伤亡惨重的例子，对国民党方面的介绍较少，这时教师可以给学生一些小故事，譬如八百秦军投入黄河，国民党在这场战争中伤亡惨重的数据等，从而让学生更多的认识到为了取得抗日战争的胜利，国共两党都做出了重大的贡献。

2 将顺口溜引入到高中历史教学中去

顺口溜是一种朗朗上口、便于记忆的语言。对于一些杂无头绪的历史知识，老师将其编成顺口溜更容易让学生记忆。例如淝水之战的时间、人物，教师可以编成“苻坚打着三把伞(公元383年)”，近代史上的近代化进程也可以概括为“洋务运动、中体西用，甲午海战，一场笑话；1898，戊戌变法，首次提出，君主立宪；八国侵华，庚子赔款，民众痛苦，海外喧哗；辛亥革命，终结帝制，1912，壮我中华；思想进化，民主科学，马列思想，传入中华”。针对中国的文化发展史也可以归纳为“古代文学有两源，北方现实南浪漫；诗经讲求赋比兴，305篇风雅颂；屈原首开浪漫派，《离骚》美名万年传。两汉辞赋多空洞，上林子虚和二京。初唐四杰不容觑，王杨卢骆重格律。盛唐李白和杜甫，诗仙诗圣不虚传。诗中有画王摩诘，风流天下孟浩然。岑参高适边塞诗，走马川前征衣湿。中唐乐天作琵琶，晚唐崛起小李杜。宋代文学词泱泱，豪放婉约尽华章。柳永秦观李清照，苏轼再加辛弃疾。杂剧散曲合元曲，可雅可俗最活泼。小令套曲两种型，可长可短更随性。杂剧大家关汉卿，感天动地窦娥冤。明清小说星灿烂，四大名著金不换。重评石头脂砚斋，腰斩水浒金圣叹。清拿三国当兵书，唐僧徒儿纯杜撰。儒林外史讽科考，聊斋志异鬼狐传”。虽然编写顺口溜会花费教师一些时间，但是却有益学生对历史知识的记忆，也能激发学生学习历史的兴趣。