故事教学法在小学英语教学中的应用探析

摘 要：小学英语教育是小学教育体系中重要的组成部分。随着我国经济社会的发展，国家的开放程度不断提高，小学英语教育受到了广泛的关注。所以小学应该重视小学英语教育的作用，对小学英语教学进行改革，提高小学英语教学效率，要培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习能力。故事教学法已经被越来越多的应用到小学英语教学之中，成为小学英语中常见的一种教学模式，本文将对故事教学法在小学英语教学中的作用进行分析，并提出故事教学法在小学英语教学的具体应用措施。

关键词：故事教学法 小学英语 教学

在目前的小学英语英教学中，有个主要的问题就是学生学习英语的热情不高，感到学习英语十分的枯燥乏味。老师在英语课堂上只是一味的讲授英语语法单词，教学内容缺乏趣味性，难以激起学生的英语学习热情。在这个背景下，我们的小学英语教学要进行改革，要对教学方法进行改进。因此故事教学法就受到了小学英语老师的青睐。故事教学法有助于帮助学习理解英语课堂学习内容，提高学生的英语自主学习能力。它的的具体内涵就是吧课堂上要学习的英语单词或者短语、长短句等英语知识用故事的方式呈现出来，形式比较活泼生动，让教学内容变得富有趣味。让学生更加乐于接受这种学习模式，提高学生的英语学习兴趣。

一、故事教学法对于小学英语教学的的作用

1.1激发学生英语学习兴趣，推进小学英语教学改革

对于小学的学生来说，兴趣是最好的老师，这个时期的学生活泼好动，充满好奇心，所以运用故事教学法可以激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。运用这种教学方式，有助于推动小学英语教学模式改革。 因为这个时期的学生喜欢听故事，这种教学模式切合了学生的身心特点，这个时期的学生容易被生动有趣的故事吸引，所以在英语教学中引入故事教学法，可以让学生更好的融入到英语课堂教学之中。这个时期的学生喜欢听童话故事，老师在英语教学的过程中，可以用单词或者短语组成一些短篇的童话故事将给同学们听，把同学们代入到教学情境之中，学生就会在潜移默化之中学习到英语知识，也可以增强学生的英语听力能力，可谓事半功倍。

1.2有利于增强学生的团队协作能力，提升学生的综合素质

这个时期的学生活泼好动，充满表现欲，老师可以在讲完故事之后，让学生扮演故事之中的角色，让学生不仅可以听故事，更能够进入到故事之中，做故事的主角，增强学生的课堂沉浸感。这样不仅可以让学生学习到书面的英语知识，更可以提高学生的英语口语能力。同时表演故事的时候需要学生进行合作来完成故事的表演，这就在不知不觉之中培养了学生的团队合作精神，让学生懂得如何与他人进行合作，让学生感悟到同伴的重要性，提高了学生与他们进行交往沟通的能力，这对学生的综合素质培养也大有好处。

二、故事教学法在英语课堂中的具体应用措施

2.1合理利用故事教学法，创新英语教学手段

在课堂上教学英语单词或者英语句式的时候，老师采用故事教学法要切合教学实际，要把握住学生的学习特点来进行故事设置，教学手段要进行积极创新。要在故事把课堂上要讲授的知识彰显出来，股市要有重点，要突出学习内容，不能和课堂学习内容相差太多。要让学生在故事中体会到课堂学习内容，让学生进入到故事的语境之中，这有助于学生巩固所学英语单词，掌握课堂所学的英语语法。让学生的学习充满乐趣，让课堂气氛活跃起来。比如在学习红色这个单词的时候，就可以给同学们讲一下我们春节贴对联，挂红灯笼的故事，同学们就会对红色这个单词产生深刻的印象，有助于学生理解课堂学习内容。这也有效回避了英语课堂单词学习的枯燥乏味，让教学充满生活气息，激发学生的学习兴趣。

2.2培养学生的英语口语交际能力

英语是一门语言学科，想要学好英语就要培养学生的英语口语交际能力，不能只是去学习书面知识，学“哑巴英语”，要鼓励学生开口说英语，在生活上使用英语。这个时候就需要用故事教学法来培养学生的口语交际能力。教师可以编写一个具有简单对话的故事来让学生进行演出，学生在进行故事演绎的过程就会自然而然的提高英语口语表达能力，这有助于学生害羞不敢说英语的问题。所以我们的故事编写要切近生活，要让学生产生共鸣，这样学生才能更好去使用英语进行交流，提高学生在生活中使用英语的实践能力。

2.3将故事教学法与英语文化融合进行教学

英语在一定程度上是文化的承载，英语与西方国家的文化息息相关，所以想要更好的应用故事教学法，教师可以把故事与西方文化结合起来，让学生更好的了解相关文化，加深对英语知识的理解。比如可以故事中引入西方的感恩节、万圣节等文化节日，在故事中介绍这些节日的习俗，同时可以加入一些充满童趣的演绎，让学生在学习英语知识的同时了解西方文化，提高学生英语学习的积极性。

2.4故事内容设置要合理，要切合教学实际

教师在应用故事教学法要合理设置教学内容。故事的设置要科学合理，故事的设置不能太过于简单，这样无法起到英语教学的目的。同时故事的设置又不能太过困难，让学生无法理解故事的基本内涵，这样对于学生的英语学习也是不利的。所以故事教学法要切合学生的学习实际，故事设置要符合学生的英语学习水平，这样才能发挥出故事教学法在英语教学中的积极作用。

本文对故事教学法在英语教学中的作用进行了分析，并对故事教学法在小学英语教学中的具体应用提出一些看法。在小学英语教学实践中，要合理使用故事教学法，这有利于提高学生的英语学习积极性，有助于推动小学英语教学水平的进步。

参考文献

[1] 范平辉.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].教师，2017，（36）：50.

[2] 王铁丽.浅析故事教学法在小学英语教学中的应用[J].考试周刊，2017，（22）：141-142

[3] 郑丽红.故事教学法在小学英语教学中的运用[J].小学生作文辅导（看图读写），2018，（1）：74.

作者簡介：赵日东（1966.3.17—），女，汉，籍贯：吉林省榆树市，学历：本科，职称：小教高级，研究方向：教学实践，单位：吉林省榆树市秀水中心小学。