做好高中化学经典实验，推进课堂高效教学

摘 要：随着教育改革的进一步深化，培养学生的核心素养成为当下教育的重点。高中化学作为高中教学课程的重要组成部分，对学生核心素养的培养起着重要的作用。其中，高中化学中有着许多的经典实验，是培养学生动手能力的重要教学工具。本文将结合实际的教学经验，探讨如何做好高中化学经典实验，推进课堂高效教学。

关键词：高中化学 经典实验 高效教学

笔者在高中化学工作岗位上已经工作多年，深知化学实验在高中化学课程教育中的重要地位，但从现实的教学情况来看，很多教师在化学经典实验的教学上存在着一定的问题，学生也没有通过实验很好的提高个人的动手能力，甚至在遇到综合实验部分的练习时，学生往往感到束手无策。为了解决目前教学中遇到的难题，笔者结合实际的工作经验，提出一些建议，推进课堂高效教学。

一、重视实验基础知识教学

想要高效准确的完成化学实验，首先必须要有扎实的理论基础，这样学生在实验过程中才会少犯错误。通常来说，化学实验的的基础知识包括：实验室常用仪器的主要用途和使用方法，化学实验的基本操作，物质的检验、分离和提纯，溶液的配置，常见的物质制备，实验方案的设计与评价等。这些内容看起来简单，但其中包含着和众多的知识点和细节，学生若没有熟练掌握，在实验过程

二、充分挖掘教材中演示实验，总结出多种实验方法和实验思想

演示实验是教师在课堂教学中为配合书本知识的教学面向全体学生进行示范操作的一种教学实验，演示实验是教师课堂教学中重要的辅助工具之一，演示实验的效果对学生实验效果有着直接重要的影响。高中化学教材中安排了大量的演示实验，并且这些实验具有目的明确、操作简单、直观性强等特征，但使单一的演示实验往往不能拿传达整体性和系统性的思想，学生很难形成综合的思维。这就要求教师在实际的教学中要将多个不同的演示实验进行联合展示，带领学生一起寻找它们之间的共同点和区别，加深学生对所学知识的理解和掌握。[1]

三、重视实验设计教学，培养学生的创新思维能力

高中很多经典化学实验之所以能够被称为经典，就是因为它们无论从实验结果，还是实验过程来看，都能够对学生的动手能力产生重要的影响。但不容忽视的是，这些经典的化学实验设计都是无数次实践以后才被选做教材内容的，所以教师在日常的教学活动中，要重视实验设计的教学，培养学生的创新思维能力。在实验设计的教学过程中，要注重培养学生对实验目的的把握能力、排除实验的干扰能力、设计实验过程的能力、实验结果的分析和表达能力等等。学生在实验过程中获得的科学研究方法、思维过程等都会对以后的学习和工作产生莫大的影响。如，在检验淀粉水解产物的试验设计过程中，学生一般会考虑到其水解产物葡萄糖中含有醛基，从而想到实验的本质是对醛基的检验了，通常他们都会采用稀硫酸催化淀粉的水解，用新制氢氧化铜和水解产物混合加热。但是学生一般不会考虑到水解产物中硫酸的干扰，即醛基的检验必须在碱性环境中进行。这时，我们可以指导学生设计出如下方案：

[2]

这样的设计能够帮助学生有效的形成系统性思维。

四、重视化学实验探究式教学，培养学生的实践能能力

高中化学实验的教学不仅仅要重视学生对理论知识的掌握，更要强调对学生主动探究精神和动手实践能力的培养。所以在高中化学实验的教学过程中并不是强调启发学生去开拓和创新未知的知识体系，而是要创设一定的条件和氛围，引导学生去模拟、探究科学家的时间活动过程，发现“新现象”，通过联想判断推理和综合分析，归纳化学实验反应的本质和规律。[3]

比如在现实的教学活动中，教师可以将部分验证性实验改成探究性实验，让学生对其进行重新设计，按照“实验操作——观察现象——提出问题——讨论比较——分析归纳——实验验证——得出结论”这样一个过程去进行，在激发学生的主动探究精神的同时，也强化学生实践能力。比如在卤族元素的性质实验中，学生们会发现用碘化钾淀粉实验纸检验氯水时，试纸中央会出现白色，通常大家会误以为是氯水的漂白作用造成的。但通过查阅资料发现：氯气具有强氧化性，氯气可以把生成的I2氧化成IO3，故不出现蓝色。在通过实验加以证明：将新研制的氯水逐滴滴如碘化钾淀粉溶液中，观察到先变蓝再褪色。通过这样一个实验改造过程，不仅仅大大激发了学生的学习热情，更是强化了学生的动手能力。[4]

结 语

高中化学教材中的经典实验之所以鞥能够被称为经典，就是因为它们无论从实验设计、实验过程还是实验结果都会对学生的化学学习产生重要的影响。因此，教师在化学课程的教学中，要积极改变教学方法，激发学生的学习兴趣和主动探究精神，帮助学生养成综合的逻辑思维，推进课堂高效教学，从而整体上提高教学质量。

参考文献

[1] 王利平.怎样在高中化学教学中开展化学实验教学[J].读与写，2016，15（35）：204.

[2] 刘亚知.浅谈高中化学实验教学新策略[J].南北桥，2017，（1）：89. DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.088.

[3] 曹正平.淺析高中化学实验教学改进[J].南北桥，2017，（23）：70. DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.070.

[4] 王守凤.高中化学实验教学研究[J].南北桥，2017，（21）：72. DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.072.

作者简介：党军军（1984.8.25），男，汉族，山西省吕梁市中阳县，大学本科，职称研究方向为中教高级。