贵州少数民族地区音乐教育

宋 薇

（黔南民族师范学院，贵州 都匀 558000）

贵州少数民族地区音乐教育

宋 薇

（黔南民族师范学院，贵州 都匀 558000）

在多元化发展的今天，音乐教育不再只是追求对音律进行掌握，更多的是在音乐所具有的内在含义进行理解。如今关注少数地区的音乐的人越来越少，因此对于这样的音乐就更要进行传播以及教育。少数民族音乐不仅仅是音乐旋律的一种，其中所包含的内涵，精神以及文化更是我国文化寄托的场所。因此，在对贵州少数民族地区进行音乐教育的过程中，不仅仅要做好音乐教育国际化，还要对音乐本身的内涵进行传承。本文就贵州少数民族地区的音乐教育进行了详细阐述。

少数民族；音乐教育；多元化

引言

贵州是一个少数民族共居的一个省份，我国共有56个民族，在贵州世居的民族就有18个。正因如此，如何对少数民族所传承下来的音乐文化进行教育，就变得更加重要。如今社会发展的速度之快，越来越多的国际文化开始融入到我国的传统文化中。这给我国的传统文化带来一定创新的同时，也带来了一定的冲击。因此，对少数民族地区的音乐文化进行教育的过程中，既要结合实际与时俱进，又要对少数民族本身的文化内涵进行保留。

一、贵州少数民族的办学特色

现在社会正在发生着日新月异的变化，各种文化之间也在产生着强烈地冲击，全球都在倡导文化多元化。因此，不同的文化之间也应该相互借鉴、相互影响、相互包容，在汲取对方优点的同时，还要保留自身的内涵。贵州，就是一个多元化的地区，多种少数民族之间的文化相互影响，相互作用才形成了如今的文化。在这样的音乐文化中，包含着地区本身的生活习俗、民族信仰、风土民情。当然，一个地区文化的形成，是时间的沉淀，是人民的智慧的结晶，是这个地区的传统文化的核心，也是我们国家的一种文化体现。因此，在进行少数民族地区的音乐教育时，要将一些新的文化融入到我国的少数民族地区的音乐教育中，同时还要保留音乐本身的灵魂。在贵州的省艺专已经开设专门开设了“民族艺术部”，但是在进行授课的过程中，主要还是依靠少数民族老师的自身的感知与实践所得到的一些经验，因此现在的少数民族地区的音乐教育发展依旧十分缓慢。

二、从观念上实现多元化的教育理念

在对贵州少数民族地区音乐教育上，应该建立一个正确的教育观念，也就是也以音乐本身的教育为主，顺应时代，将先进的教育理念以及音乐知识，与少数民族地区的音乐相互结合。使民族地区音乐被更多的人所接受，更好地发展下去。如今，人类社会发展如此之快，各种元素也都在进行着相互的融合，人们也更加喜欢追求新鲜事物，正是因为如此，在进行民族地区音乐教育时，也要对一些新鲜的理念进行借鉴。从目前的形式来看，主要包括三个方面。首先就是文化价值，这个音乐教育导向是被大多音乐学家所接受的。音乐不仅仅是音乐本身，它更是一种文化价值的体现。因此，在进行音乐教育的过程中，要把它当做是一种文化来传授，这样才能真正意义上实现对音乐的学习。然后是文化生态，人们在物质方面得到了一定满足之后，对于精神的追求也变得更加多样化，因此民族音乐也不能一直保持单一的形式，要不断地进行创新，改进，融合多方面的文化。在对音乐的形式进行改变的过程中，要保证音乐的文化生态以及音乐的文明思维的健康发展。最后是文化创造，这对于民族音乐今后的发展具有十分重要的意义，西方的音乐文化给如今的少数民族文化造成了一定的冲击，只有对少数民族音乐中优秀的地方进行提炼，这样才能为将来的音乐发展提供广阔的空间。

三、从体制上构建多元化的文化课程体系

多元化的文化课程体制的建立，对于贵州少数民族地区的音乐教育来说具有十分重要的意义。在贵州地区，有多个少数民族共同生活在一起，文化也进行了相应的融合。但是，在进行教育的过程中，要将属于本地区的文化特性进行保留，要让学习民族音乐的人，对音乐的内涵有一定的认同。多元化的文化课程体系的开发，能够帮助学习者从多角度对音乐文化进行认知，使其对本民族的传统文化以及主体文化有一个积极的态度。在进行少数民族音乐教育的过程中，会出现对少数民族文化，或是汉族文化轻视的现象。构建多元化的文化课程体系，能够有效减少这种的情况的发生，还能够对多重文化进行吸收。对于本民族的文化发展来说，具有非常重要的意义。在构建多元化的文化课程的过程中，不仅仅要将各种文化进行吸收，更重要的是要将各种文化融合为一体。一体和多元虽经常在一起出现，但是这确实是一种对立的存在，只有在吸收新的文化的过程中，守住本心，少数民族地区的音乐才能向更好的方向发展。

四、结束语

音乐教育不仅仅只是简单的音律教育，更多的是对国家的政治、文化、精神、思想的一种体现。音乐的教育方式还体现出一个国家音乐的发展方向。对于专业的音乐教育者来说，在对贵州少数民族地区进行音乐教育时，更要注意对其中所包含的内涵进行全面的体现，展现出音乐中所包含的一种属于自身的独特的魅力。通过本文也希望贵州少数民族地区音乐教育能够得到更好地发展。

[1]熊一鑫.浅谈贵州音乐教育的发展简况[J].黄河之声,2015.

[2]胡虹.贵州小提琴音乐教育发展问题研究[J].黄河之声,2015.

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作者介绍：宋薇（1982—），女，苗族，贵州瓮安人，本科，讲师，研究方向：民族音乐、儿童音乐教学。