初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨

何孟风

（江西省上饶市上饶县罗桥中学，江西 上饶 334109）

初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨

何孟风

（江西省上饶市上饶县罗桥中学，江西 上饶 334109）

现阶段我国教育改革不断深化，新课程改革的主要目标就是培养学生综合素质，对于初中的音乐课堂教学而言，转变教学模式促进师生互动就显得比较重要。本文主要就初中音乐课堂教学师生互动重要性和存在的问题详细分析，然后结合实际，探究初中音乐课堂教学师生互动的策略。

初中音乐；师生互动；教学问题

引言

初中的音乐课程是培养学生综合素质的重要课程，通过音乐知识的学习对学生的审美能力的提高有着积极意义。初中音乐课堂教学中，采取新的教学模式比较重要，尤其是处在当前新的教学环境下，要注重师生间的互动。通过从理论层面深化音乐课堂师生互动教学研究，对实际教学就能起到促进作用。

一、初中音乐课堂教学师生互动重要性和存在的问题分析

（一）初中音乐课堂教学师生互动重要性

初中音乐课堂教学过程中，加强师生间的互动是提高音乐教学效率的保障，音乐课程是互动性比较强的科目，音乐教学的特殊性就使得教学方式和其他课程有着不同。音乐知识是抽象的，需要老师的情境创设以及和学生心理上进行互动，让学生对所学的音乐内容有深入的了解，培养学生音乐素养能力[1]。初中阶段的音乐教学主要是对学生的理解能力比较重视，音乐作品背景以及思想等方面都需要师生间加强互动，充分传达给学生信息。只有充分重视课堂的互动，才能保障学生学习效率水平提高。

（二）初中音乐课堂教学师生互动存在的问题

从当前的初中音乐课堂教学师生互动的现状来看，其中还存在着诸多的问题有待解决，这些问题主要体现在以下几个层面：

其一，课前的准备工作没做好。初中的音乐教师在教学前，没有将准备工作做好，这就和应试教育制度有着很大联系。由于教学中只注重参加中考的课程教学，对于不参加考试的科目就觉得不重要，教学的态度不端正，音乐教师和其他的教师相比较处在尴尬的位置，这就造成了音乐教师自身的教学工作不积极，课前的准备工作没有认真完成，从而造成师生互动不强的问题出现[2]。

其二，师生互动的方式没有多样化。音乐教学中师生互动能有效提高教学效率，但是实际教学中老师虽然认识到互动的重要性，而在互动的方式上比较单调，还局限在传统的老师提问学生回答上。音乐教学和其他的科目有着不同，互动模式的单一化并不完全有利于学生的积极性发挥，对音乐课程教学的特征以及需求也没有契合。这就需要对单一化的师生互动方式进行调整，呈现多样的互动方式。

其三，学生对音乐课程的兴趣不浓厚。影响初中音乐课堂教学师生互动的因素还体现在学生兴趣上，学生在进入初中后，思想各方面发生很大变化，自主性比较强，思想比较活跃，学生的叛逆思想也在这一时期加强，对于不感兴趣的科目就很难学下去[3]。传统的音乐教学的模式对激发学生学习积极性和兴趣并不有效，这就造成学生的学习积极性不高，兴趣不浓厚，影响了师生间的互动。

二、初中音乐课堂教学师生互动教学策略

初中音乐课堂教学师生互动要注重策略的科学实施，笔者结合实际教学情况，提出几点互动教学方法：

第一，充分重视学生主体性地位。初中音乐教学要想加强师生互动就要以学生为主体，围绕着学生来开展教学活动。老师在具体的音乐教学过程中，要从自身做起，在课堂上要充满激情，采取科学的教学方式，激发学生对音乐知识学习的兴趣[4]。如采取情境教学的方法，让学生进入到音乐知识情境当中，让学生感受音乐的魅力，通过对新教学技术的应用为学生提供动态学习环境，激发学生的学习热情和兴趣。

第二，注重师生互动方式的多样化。音乐教学过程中的师生互动的加强，要通过丰富的互动形式加以呈现，歌唱作为音乐教学中的关键环节，通过歌唱帮助师生互动作情感上的交流，就能增强音乐教学的效果。互动的教学方式中以小组合作的方式比较有效，能拉近师生的距离，小组合作的学习方式有着其优越性，能发挥小组各成员的优势，小组学生互动为音乐教学提供了和谐民主的学习平台。

第三，多提供给学生表现的机会。初中音乐课堂教学的师生互动加强，就要将学生作为教学中心，多给学生表现自我的舞台和机会。师生之间在课堂上要平等和谐，构建互动教学模式的课堂，教师在课堂中起到引导的作用，积极挖掘学生的潜在学习能力，逐渐提高学生音乐素养。音乐课堂上教师就要多提供给学生机会，让学生能表现自己的音乐才能，阐述自己对音乐的理解[5]。例如：可通过开设课堂小型音乐会的形式，让学生能够大胆的歌唱和表演，老师要给学生信心，将音乐教学的内容通过和小型音乐会相结合，优化学生的表现。

第四，重视互动课堂理想环境的构建。音乐课堂师生互动的加强，要有良好的环境，教学互动良好环境的营造，要能实现主体间的有效沟通，寻求共识基础，师生之间的互动知识以及理解的首要条件就是构建理想话语环境，师生双方在课堂中以互动沟通为基础，在环境的构建方面能充分重视有利于师生之间的沟通交流，实现文本课程向着体验课程的转变，促进师生间的互动。

三、结语

综上所述，初中音乐教学质量的提高，以师生互动为基础，通过加强师生间的互动就能保障学生的学习效率提高。通过对音乐课堂师生互动教学的研究分析，提出几点教学措施，希望能有助于实际的音乐课堂教学质量水平的提高。

[1]徐新宇.试探初中音乐课堂创新教学的运用[J].中学课程辅导(教师通讯),2017(13).

[2]殷延荣.高效幼儿园音乐课堂的策略微探[J].学周刊,2017(19).

[3]王辉.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].中国校外教育,2017(07).

[4]赵丽丽.让孩子赢在音乐的起跑线上——幼儿园音乐课堂高效教学策略微探[J].考试周刊,2017(17).

[5]孙同钢.浅析提高初中音乐课堂教学有效性的实施策略[J].科学中国人,2017(05).

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