高校英语语言教学存在的问题及策略

白 杨

高校英语语言教学存在的问题及策略

白 杨*

郑州师范学院外国语学院，河南 郑州 450000

英语作为一门实用性较广的语言，其在全世界得到大范围的通用。在我国教育中英语成为一门重要课程，高校的英语语言教育在大学阶段占有重要地位，很多学生为了能够考得英语四六级证书而努力背英语单词与英语短文。然而从实际来看，我国高校对英语语言的教学中存在一些问题，极大的影响了高校英语的质量。本文就对高校英语语言教育中存在的问题及策略进行探究，为促进高校英语语言教学质量提供一些参考，以此使学生的英语水平全面提升。

高校英语；语言教学；问题；对策

英语语言已经成为我国全世界的通用语言，高校学生掌握语言语言是必要的目标[1]。然而通过实际调查得知，我国高校在英语语言教学中还存在较多问题，比如，忽视英语语言教学的重要性，缺乏良好的英语语音环境等，极大的影响了英语语言教学质量，提升英语语言教学质量成为高校教师所关注的主要问题。本文首先分析了我国高校英语语言教学的现状及问题，探讨了解决高校英语语言教学的措施，为提升学生的综合素养奠定基础。

一、我国高校英语语言教学的现状及问题

(一)忽视英语语音教学的重要性

高校学生进行英语语言教学中，英语语音学习是核心部分，有的教师认为英语语音只需要高中阶段掌握了就行了，其忽视了英语语音教学的重要性。教师不准确的语音发音，极易导致误导作用的产生。教师对学生发音错误问题不进行改正，在英语短文阅读中出现不准确的发音将直接影响英语学习质量。

(二)英语语言思维的训练缺乏科学的教学指导

提升学生英语语言思维是经过长期的积累而形成的，并不能通过几节课就取得良好的效果[2]。另外，英语语言思维的形成和发展与学生英语综合水平有着密切的联系。英语教学的重点是英语语言的思维，教师如果在这方面的实践经验不丰富，那么很难顺利的进行英语语言思维训练工作的展开。

二、解决高校英语语言教学的措施

(一)提升学生对英语语言教学的认识

要想提升学生的英语语言水平，首先应增强学生对英语语言教学的正确认识，激发学生对英语学习的兴趣。英语高校的一门重要课程，要想使学生学好该课程，掌握语言学的基本知识与理论十分重要。因此，教师在教学过程中，应当注重学生基本听说读写能力的培养，同时还需要对学生进行英语语言理论基础知识的讲授。加强学生英语语言知识教学，对提升学生的英语语言素养发挥重要作用，同时还能激发学生的英语学习兴趣，使其积极主动参与到教学中，为促进英语语言课程教学质量奠定基础。

(二)增强教师语音教学意识

高校的英语语音教师应提升自身的教学意识，了解学生英语语言学习的需求，并教学中要做好示范作用[3]。学生对于英语语音的学习主要是模仿教师，教师能否做好榜样，是学生能否学好英语语音的核心部分。同时，教师在教学中，还应该让学生认识到英语语音学生的重要性，这样才能让学生注重参与到英语语音学习中。

(三)合理安排教学内容，侧重基础知识

英语语言课程的内容广，然而高校对该课程的课时安排较少，这就使课程章节的完全讲授有一定难度。因此，教师应合理安排教学内容的讲授时间，将教材的重点内容突出，做到教学的主次分明。教师应当将英语语言教学放在核心部分，注重英语语言教学的基础性。比如，学生对Chomsky生成句法理论的理解有一定难度，由于该理论体系十分抽象，学生学起来十分吃力，教师在进行Chomsky的生成句理论知识的讲解时，应考虑到学生对知识的理解与接受程度，教师可以将标准理论模式作为重点，让学生更好的理解。另外，教师还应当注重学生英语口语能力的培养，加强英语节奏及语调方面的训练，以此使学生的英语口语交际能力得到提升。

(四)大胆创新，营造良好的教学环境

我国较多高校英语教学采用的教学方法并非全英语教学的方式，一般都是采用中文的教学模式，因此当前高校大多数学生的英语水平呈现出半中半英的现象[4]。由于这种因素，高校学生在英语语言学习过程中采用中式英语，另外，由于高校学生一般是在课堂上学习英语，而他们周围环境是汉语。由于学生在汉语的环境中学习英语，给学生英语语言思维培养带来一定影响。因此，高校应当实施全英式的教学方法，或者聘请外籍教师任英语教师，为学生创造良好的全英语式教学环境，以此为提升英语语言教学质量奠定基础。

三、结语

总而言之，英语语言教学对提升学生的综合素养起着一定作用。然而，从实际情况来看，高校英语语言教学的现状不容乐观，其中存在着的问题直接影响教学的整体质量。因此，为了提升高校英语语言教学效果，应当针对其中存在的问题采取有效的措施。高校应提升学生对英语语言教学的认识；增强教师语音教学意识；合理安排教学内容，侧重基础知识；大胆创新，营造良好的教学环境，以此使学生的英语水平得到提升，为促进高校英语教育发展奠定基础。

[1]王鹏.浅谈高中英语语言点教学存在的问题及应对策略[J].海外英语，2012，20：43-44.

[2]杨帆.高校英语教师避免课堂教学语言石化、提高语言语用能力策略的研究[J].海外英语，2015，04：73-74.

[3]易安银.高校少数民族预科英语翻译教学存在的问题及策略研究[J].科技信息，2013，14：182-183.

[4]杨卓.浅析高校英语教学中大班授课存在的问题及应对策略[J].吉林省教育学院学报，2010，04：105-106.

白杨(1973-)，女，郑州师范学院，副教授，主要研究方向：英语语言学、英语教学和教师发展。

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