浅谈多媒体技术在声乐教学中的运用体会

常世贤

新乡市凤泉区实验学校，河南 新乡 453011



浅谈多媒体技术在声乐教学中的运用体会

常世贤*

新乡市凤泉区实验学校，河南 新乡 453011

目前在我国教育覆盖面不断扩大的背景下，对于教育学习的方式的变更也在不断的向前推进，对于现阶段课堂的教育学习方式构建提出了相应的要求，以此来有效的实施对新型教育学习模式的实现。在科学技术不断向前发展的背景下，将现实中的文字信息和图像信息以及影音信息进行整合融汇所呈现出的为多媒体的技术，信息交互性强和数据量大为多媒体技术的主要特征。现阶段我国的科技在不断的进步，教育界的教育学习方式也在实践中不断的发生变革，已经大范围使用的多媒体技术在教育学习的过程中产生了较为重要的地位，其教学成果的收获量是任何手段都不能比拟的。针对于声乐教学来说，可以有效的促使声乐教育学习思维模式进行变更的方式为利用多媒体技术进行课程的施教，以此基础上达到对教育学习模式的创新，将情和景融合性强以及声和色交互性较强的课堂环境呈献给学生，以此来促进学生对于声乐学习的兴趣程度和收获较高的学习成果。

一、多媒体技术在声乐教学中的应用价值

对于早期的声乐教学模式的施教过程来说，其利用的参照物品独立性较强，光盘或者磁带以及老师的示范为主要的教授手段，此种较为单一且单向灌输的教育学习方式，对于学生来讲其对于音乐作品的理解和感悟的程度相对较低，学生创新方面的培育也呈现出限制性。而在教育学习的过程中有效的引入多媒体教学的方式，对上述的这些缺点可以有效的避免，让学生兴趣度提高的同时还能收获较多的学习成果，以至于达到教学质量的提升。

二、多媒体技术在声乐教学中的应用原则

(一)目的性原则

将多媒体技术引入声乐的教学课程中，其基础性的方面为教育学习的目的，对于教育学习目的的要求在进行内容设置的过程中要予以满足。因不同的学生其呈现出的差异性较大，教授声乐的老师可以利用简洁的语言，提升学生对多媒体课程材料的理解度；要有机的将教学材料主要特点与音乐教材相融合，定期进行恰当的群体论述，以此来提升学生自主发现问题和研究问题的能力，同时不断提升声乐教育学习的成果。

(二)辅助式原则

将多媒体技术引入声乐的教学课程中，是社会发展的整体形势，也是教育学习的必经之路。对于多媒体技术而言，在进行使用的过程中也存在一定的缺点，在现实的使用期间要配合辅助教学的模式。在进行教育学习的过程中，对于学生在学习过程中出现的问题，老师要及时的通过单对单的方式予以更正，且要让学生的焦点都汇聚在老师的示范上。对多媒体技术的依赖感要保持适当，避免过分使用多媒体技术导致教学失败的情况发生。

三、多媒体技术在声乐教学中的应用策略

(一)创新教学模式

学生在不断成熟的期间具有相对重要作用的是艺术的教育，同时也是素质培育过程中不可或缺的部分。现阶段我国社会为经济全力发展的时代，对于应试教育学习的模式也逐步的转变为以素质的教育学习为主。综合性较为强大的多媒体技术，在使用到教育学习中会让声乐教学的成果最大程度的提升，并实现方式的创新，学生被老师带入吸引力较大的声乐环境，对于老旧的声乐教育学习模式的短板进行了有效的弥补。

(二)直观教学对象

与使用乐器进行教育学习的方式不同，声乐课堂中进行练习的主要方面为，根据听的功能来判别音乐中的呼吸频率和音准色调的一致性，以及吐字的清晰程度等。学生在进行现实的练习过程中，占据百分之15的为从听觉的功能中获取的记忆程度，占据百分之25的为从视觉功能中获取的记忆程度，对两者进行有机的结合后，其总体的知识收获程度为百分之65，所以就要将更为直观化的音乐作品充分的展现，以此来替代较为抽象的音乐作品，并且让学生比较容易领受的知识。

(三)提高客观评价

声乐教育学习的过程中，因部分学生在进行演唱的过程中存在种种的问题，学生对这些问题的感知能力较差，此时就需要老师及时的对其进行更正。但部分学生在进行更正的过程中对错误的改正能力不足，其主要的因素为歌唱者对于声乐的感知和受众的感知呈现出差异性，学生进行歌唱的期间，声音进行传播的部位以及原理为颅骨振动，因此就会产生音乐准确度和节奏方面的差错，对于多媒体技术而言，可以有效的解决这些问题。

(四)模拟实践情境

在进行声乐的教育学习中，在舞台上进行实施演奏是必不能缺少的一个阶段，也是对教育学习成果进行测评的最直接的方式。所在在进行声乐的教育学习期间，对学生听觉进行训练的同时，还要让学生在舞台上的演奏次数不断增加，以此来对学生演奏思维进行有效的调动，让学生沉浸在音乐的作品中，并深深的感受作品变化的曼妙，达到进一步的提升演奏能力的目的。

(五)完善实施环境

对声乐教育学习质量产生着较为重要的方面是教育学习的环境，对于现阶段的声乐教育学习条件来说，较为不理想，与国外相比其配置设施的方面还有一定的差距。所以，学校在关注提升声乐教育学习质量的同时，还要进一步的加强设施的配备，以此来完善教育学习的环境。

四、结语

社会在逐步的发展，在声乐课堂使用多媒体技术的覆盖面也大幅度的提升，让声乐的教育学习变被动为主动，向着精准性更强和科学性的目标发展。

[1]杨桂兰.多媒体技术在声乐教学中的运用实践分析[J].中国校外教育，2015，26(13)：162-164.

[2]黄学军.浅谈声乐教学中的多媒体教学与实践教学改革[J].大众文艺，2015，19(3)：233-234.

[3]张涛.浅谈多媒体技术在少年宫声乐教学中的辅助运用[J].教师，2015，27(6)：96-97.

常世贤(1979-)，女，汉族，河南新乡人，本科，新乡市凤泉区实验学校，中教二级，研究方向：音乐教育，声乐。

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