思想品德课高效课堂策略实践初探

陈理国 张向辉 邵 旭

河南省平顶山市鲁山县第十初级中学，河南 鲁山 467332



思想品德课高效课堂策略实践初探

陈理国 张向辉 邵 旭

河南省平顶山市鲁山县第十初级中学，河南 鲁山 467332

新课程改革已经提了很多年，教师的教学理念必须不断更新。如何改革，怎样创新，每个学科、每个老师都在思考尝试，由于所处的环境不同、使用的版本不同、学校硬件建设的差异等因素的影响，不同学科高效果课堂的创建也不相同。现在我就把我们农村初中政治教师构建高效课堂经常采用的策略谈一谈自己粗浅的看法：

一、设计精彩的课堂导入，烘托课堂气氛，培养孩子们学习兴趣

精彩的课堂导入，能调动孩子们的学习兴趣，能为一节高效成功的课奠定坚实的基础。在20多年的教学生涯中，我经常采取如下策略。

(一)抓住孩子们的心理，利用生动的故事，激情导入

我在日常教学中经常用这种方法导入，因为孩子们对听故事非常感兴趣。如有一节课我讲述了“暴走妈妈”的故事，以生动的故事情节感动了学生，在学生情感正丰富的时候，我顺势导入了《勇于承担责任》这一课的内容，出示教学目标和独学提纲，引导学生分成若干个小组讨论探究问题。再如我利用本县两个中学生夜晚命丧KTV包房的真实案例，成功导入了《抵抗不良诱惑》这一节课，真实生动的案例震撼了全体学生，然后我给出了“这两个孩子为什么会魂断青春？我们应受到什么启示？”让孩子们展开了热烈的讨论。这些生动的故事，使孩子们入迷，孩子们的求知欲被唤醒，孩子们学习的主动性重新被调动起来。思想品德课也逐渐成了孩子们最喜欢听的课。用这种方法导入新课，一定要注意所讲故事要和课本内容密切相关，一定要引起孩子们思想上的共鸣，能使孩子们陷入沉思，同时要和社会热点问题、身边发生的事相关联，让孩子们意识到学习思想品德课还是有用的，帮助孩子们用课本上的知识点回答现实生活中的案例。

(二)选取生活中孩子们经常遇到的话题导入新课

例如有一节课，我让每一个孩子汇报一下春节收到多少压岁钱，并提出了“这些压岁钱都去哪里了”这个问题，一石激起千层浪，孩子们顿时情绪高昂起来。有的孩子说我存银行了，每天都有利息，有的孩子说我买东西花光了，有的孩子翘着嘴巴不高兴的说交给妈妈了……，就这样我很顺利地导入了《学会理财》这节课，水到渠成的出示了教学目标，接下来孩子们围绕“如何正确地合理地使用压岁钱？如何理财？”展开了小组讨论，形成了小组结论，使本节课“科学消费和合理理财”这一难点得到了突破。这就要求我们老师要扩大自己的知识面，博览群书，慧眼取材，挖掘贴近学生生活的素材，引起学生的共鸣。

二、关注新闻、社会、时事等热点问题，激发学生思考，导入新课

现在的孩子们，生活条件相对改善了许多，山区的生活状况也有很大的改观，孩子们获取信息的渠道较为宽广，不选用孩子们关心的热点问题就不会激发孩子们深入思考。另外初中思想品德课的宗旨是践行正确的价值观，落脚点是道德实践，课堂讲授更应遵循生活逻辑、融入孩子们的实际生活。所以要想上好高效的思想品德课，就要关注孩子们的所思所想，围绕学生们在生活实际中存在的问题，指导帮助孩子们遵守正确的社会规范，提高生存能力、社会适应能力，这恰好也体现了思想品德课“关注时事，借助时事热点问题促进自身健康成长”的学科特点。例如在《培养良好社会行为》这一课教学中，在课堂上我及时抛出了“中国式过马路”及“看到摔倒老人，扶不扶？”两大社会热点问题，孩子们分成正方和反方两组展开了辩论，不但做到了激情引趣，还引起了孩子们的关注思考，生活中的道德冲突在课堂上反复碰撞，培养了孩子们积极的心态，更使孩子们分析问题、解决问题、处理矛盾的能力得到了提升，助推孩子们树立正确的道德价值观。

三、转变授课模式，引入互动式课堂教学，构建高校课堂

教学的本质是交往，是教与学的交往互动，教师不能居高临下地对待学生，学生也不必唯师是从，师生之间要“相互尊重、相互信任、相互承认、相互激励，教学相长”。“师生互动、生生互动”是实施互动教学的两种最常见、最主要的活动方式。为了创设一种易于学习的师生互动的气氛，教师必须转变角色，适当换位，鼓励学生发表不同的见解。做一个会点头微笑的老师，做一个会专心听孩子说的老师，允许孩子们的不同见解在课堂上精彩呈现。教学活动中，教师可根据不同的课型、教学内容、教学环节合理的构建合作学习小组进行教学，从而实现师生、生生、个人与小组、教师与小组之间的良好互动。比如在讲中华文化与民族精神这一课时，首先可以提出“你们了解咱们中华文化吗”、“中国的国粹都有哪些”、“你们觉得中华民族精神值得我们学习吗，为什么”等问题，组织学生分成若干小组，引导学生交流探讨，教师也要积极地参与其中，帮助孩子们认识这些问题，从而找到更好的教学切入点，帮助学生对中华文化和民族精神更加深入的学习，提升学生的爱国主义精神。此外还可以采用其它形式如班级交流会，让每一位学生介绍一位代表中华民族精神的人物，在活动中提高学习思想品德课的兴趣，提升孩子们对民族精神的认识，最终实现高效课堂教学目标，促进学生生动、活泼、主动地发展。借用一句广告语说：“让城市互动起来”。那么，在教学上我们也应该大声地喊：“让我们的课堂动起来——师生、生生互动起来吧!”

总之，我们教师要立足课堂、因地制宜地探索创新，在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中再学习，创设师生互动交往、共同发展的教学关系，促进课堂学习有效性的提高，使高效课堂成为课堂教学改革新模式。

[1]宋立伟.初中思想品德课高效课堂构建策略[J].教育教学论坛.

[2]徐伟文.初中思想品德课高效课堂构建策略分析[J].读写算(教研版).

[3]薛家平.浅谈初中思想品德课有效课堂教学的五个策略[J].教育探索.

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