探析中职音乐教学如何培养学生学习主动性

裴 欢

（江西省通用技术工程学校，江西 九江 330306）

探析中职音乐教学如何培养学生学习主动性

裴 欢

（江西省通用技术工程学校，江西 九江 330306）

随着教育改革的不断深入和核心素养的提出，素质教育成为教育的重点。近年来，随着社会经济的不断发展，对职业技术人才的需求逐渐增多，中职高职教育也越来越为人们所关注，音乐不仅能陶冶人的情操，还能提高学生对生活和学习的理解和感悟，培养学生的综合素质。因此，在中职音乐课堂中如何发挥学生的主动性是值得探讨的问题。

中职音乐；课堂教学；学习主动性；探讨

音乐在中职教育中占有重要地位，根据新课改要求，课堂教学应以学生为主体，充分发挥学生的主动性，为学生提供更多主动学习、互动交流、展示自己的机会，从而使学生获得知识，提高能力。因此，在中职音乐课堂教学中，探讨如何使学生自主学习，培养学生学习的主动性十分必要。

一、提高教师自身素质，营造和谐快乐的课堂氛围

教师在课堂中起主导和引领作用。要培养学生学习的主动性，教师就必须从自身做起，不断学习，努力探索，学习新的教育教学理念，学习好的课堂教学方法，不断提高自己的业务能力和自身修养，多去了解学生，做他们的朋友，加强自己的亲和力，构建和谐的师生关系。多花时间和精力在教学设计上，改变传统教学模式那种只讲空洞乐理知识的一言堂式的教学模式，多思考和交流如何调动学生的积极性，让学生互动起来，多去交流和讨论，营造和谐、活跃、快乐的课堂氛围。即便是枯燥的乐理知识，也要多查阅资料，多举些鲜活的实例，了解它的产生和发展、意义和作用等，在课堂上才能游刃有余，融会贯通，根据实际情况和具体教学内容，也可以事先把这些任务布置给学生，课堂上让学生共同探讨，既然调动了学生的积极性，又提高了课堂教学效果。

二、创新教学模式

培养学生学习的主动性，就要改变以往传统的教学模式，采取合作探究、互动交流等学生为主的新型教学模式。教师要转变角色，做课堂教学的引领者和指挥者，让学生去主宰课堂活动，进而使学生有更多的自主学习的时间和空间，能够更好地发挥自己的潜能，张扬自己的个性，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。在课堂教学中可以根据需要运用多媒体教学，介绍音乐背景、对音乐作品进行赏析，使学生感觉更轻松、更愉悦。例如在学习乐理视唱练耳这一部内容时，主要教学目标是让学生了解不同曲调和人声及声调等不同旋律的构成关系，能够根据不同乐谱进行哼唱，引导学生唱准4/4和6/8等简单节奏的谱子。基于此，可让学生选择一首自己喜欢的进行节奏的歌曲进行试唱，还可以邀请学生弹奏某首4/4和6/8的歌曲，然后其他同学共同分析他们表演的优点和不足，并讨论其中不同旋律之间的关系，这样学生便活跃起来，在愉快的气氛中学会了知识。这种教学模式，既培养和提高了学生的学习兴趣，又烘托了课堂的氛围，使学生逐渐将音乐学习转变为一种兴趣，进而培养了学生学习的主动性。

三、尊重学生，注重学生的个性发展

中职教育的目的是使学生学习专业技能，进而走向工作岗位。中职音乐教学能够丰富学生的艺术细胞，缓解紧张的专业技术学习带来的压力，彰显自己的才华。因此，在培养学生的学习主动性过程中，应该尊重学生，注重学生的个性发展。教师不能只顾及自己的主观看法和意见，更要尊重学生的观点和喜好。比如学生喜爱流行音乐，教师更侧重于古典音乐和民族音乐，这时，在乐曲的赏析上，可以去变通，各选一曲，既缓解了可能由此产生的师生矛盾和不愉快，同时也拓展了课堂教学内容。在教学过程中，注重赏识教育，多去发现学生的闪光点，多用鼓励的语言去评价学生。例如，在赏析课上，可以让会乐器的同学演奏，一曲过后，及时作出评价“不错，要是衔接的再紧凑些就更好了”，这样，学生会对自己更有信心，更加喜爱音乐，在音乐课上学习会更主动，也许教师只是简单的一句鼓励性的话语，就会改变一个孩子的一生。

四、结束语

在新的教育形势下，素质教育是主要教学目标之一，学生学习主动性的重要性更加凸显，培养学生学习的主动性是顺应时代发展的需求，也是教育改革的必然选择。因此要根据学生的实际情况，通过提高教师自身素质，营造和谐快乐的课堂氛围、创新教学模式，尊重学生，注重学生的个性发展等策略，更新教学模式，改变师生在课堂教学中的角色，充分发挥学生的主动性，进而提高学生的音乐素养，培养学生的各种能力，为将来走向社会工作和进行更高层次的学习打下坚实的基础，让我们一起努力，为培养更多满足社会需求的合格中职人才贡献自己的微薄之力。

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