郭雅宁
(山西师范大学音乐学院,山西 临汾 041000)
谈普通高校舞蹈专业学生的舞蹈表现力
郭雅宁
(山西师范大学音乐学院,山西 临汾 041000)
随着我国教育事业的不断发展,许多高校都开展了舞蹈专业,培养了许多优秀的舞蹈专业人才。但是在发展的过程中,也存在着一些不足,需要在不断的摸索中探寻解决的方法。本文探析了普通高校舞蹈专业学生的舞蹈表现力,首先介绍了舞蹈专业和舞蹈表现力,随后提出了提升高校舞蹈专业学生舞蹈表现力的措施,最后总结全文。
普通高校;舞蹈专业 学生;舞蹈表现力
近年来,我国的经济社会不断发展,人民的物质文化水平逐渐提高,人文精神不断发展,舞蹈成为了社会上重要的文艺活动。各大高校纷纷开设了舞蹈专业,为社会培养一批批舞蹈专业人才。高校舞蹈专业的学生在接受专业的舞蹈教学的同时,自身也十分刻苦努力进行练习。但是各大高校普遍存在一个问题,就是缺乏对学生舞蹈表现力的培养,使得许多舞蹈专业的学生不能真正展现舞蹈的灵魂。
舞蹈,就是用灵动的肢体动作来表达各种情感或事件,是一种无声的艺术。舞蹈的真正内涵并不只是各种动作的叠加拼接,也不是在舞台上片刻的炫耀。舞蹈真正的意义是美的化身,是人们在几千年来发展的产物,是情感的表达和传送,舞者担负的,是灵魂的表现,是一个艺术品内涵和精神。一份优秀的舞蹈作品不仅能够让人感受到动作的优美动人,更应该让人产生情感的共鸣。舞蹈者要通过表演,传到作品的内涵,影响观众的内心。
舞蹈表现力在舞蹈中十分重要,是考核舞者能力的重要因素。舞蹈表现力是一项综合性的能力,既包含肢体动作表现力,又包括了舞者的面部、内心情感、自身经历、体会音乐的能力等多个方面,表现的是舞者对作品的理解,对生活的感悟。舞者要通过揣摩和体会,深度理解作品,随后才能有较好的舞蹈表现力。
教师对舞蹈变现力的教学对学生来说十分重要,教师是知识的传授者,只有教师提供正确科学的引导,学生才能有正确的领悟和理解。在舞蹈教学中,教师要强调舞蹈变现力的重要性,对于这方面,给予学生专业的指导。课堂上要加强对学生舞蹈变现力的训练,不能仅仅重视对舞蹈技巧的传授,要多向学生解释动作之间的联系和肢体动作的各种内涵。在指导动作的时候,尽可能多的传达动作背后的内涵,引导学生通过动作表达内心世界,是学生了解舞蹈的真正内涵,学会揣摩作品深层的含义,从而通过动作变现出来。在课堂上培养学生的综合变现能力,加强对变现力的教学指导,结合动作和作品,进行讲解。
学生的领悟能力对于舞蹈变现力来讲至关重要,没有一定的领悟能力,很难将舞蹈作品的内涵诠释清楚。目前的舞蹈专业的学生身上存在一个普遍的问题,他们受到应试教育的影响,缺乏必要的创造性和领悟性,一味的追求模仿教师的方法,很少部分能够做到自己揣摩作品内涵,缺乏对舞蹈动作的理解,变现出来的动作难免会生硬苍白,缺乏舞蹈应有的灵气。因此,教师在教学中要增强学生的领悟能力,注重学生自我领悟的培养,多教给学生领悟的方法,引导学生向深层次去体会作品。甚至可以教导学生在舞蹈的演绎中,可以融合自己的感情和理解,增加属于自己的东西。只有让学生懂得自己创造和想象,才能更好的感受作品和人物,从而将作品的内涵更好的表现出来。
舞蹈的学习离不开理论的教学,理论是实践的基础,学习者只有掌握了扎实的舞蹈理论基础,才能更顺利的进行下面的学习。许多高校的舞蹈专业往往会忽视对学生的理论教学,认为没有必要,只需练好舞蹈功力即可,然而这种思想十分不利于舞蹈的学习。舞蹈的历史和文化对舞蹈具有潜移默化的作用,掌握丰富的舞蹈理论知识,有助于提升舞蹈专业学生专业情操,陶冶学生的性情,净化学生的心灵,从而将舞蹈艺术更加生动形象的进行诠释。如果舞蹈者的内心缺乏相关舞蹈理论的支撑,那么舞者对动作的诠释将会是不全面、不完整的。如果没有扎实的理论基础做支撑,在日后的实践中学生难以顺利的进行。因此,教师应当重视起舞蹈理论的教育,丰富学生的理论知识,用舞蹈理论基础来支撑舞蹈实践。在教学和考核中,加强舞蹈基础的部分,增加考核中所占比例,从而引起学生的重视。
面部表情能够直观的表达出舞者的内心和情感,因此面部表情十分关键。教师在教学中要加强对学生面部表情的指导,引导学生用表情传达情感,将面部表情与肢体动作完美结合,更加深刻的诠释舞蹈的内涵。
各大高校开展的舞蹈专业目前已经培养出了许多优秀的人才,为社会输送了一批又一批舞蹈人才,舞蹈事业的发展蒸蒸日上,前途也是十分光明的。但是,在发展的过程中难免会出现一些问题和缺陷,面对存在的问题,要正视他们,努力弥补,在实践中摸索解决的方式,重视起舞蹈表现力的教学,培养真正能够诠释舞蹈灵魂的人才,为舞蹈事业的发展培育更多的人才!
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