浅谈农村中小学音乐课的传授

尚晓丹

（华中师范大学音乐学院，湖北 武汉 430079）

浅谈农村中小学音乐课的传授

尚晓丹

（华中师范大学音乐学院，湖北 武汉 430079）

音乐是生活的调剂品，为我们的生活注入了新鲜的血液，也使得我们的生活更加丰富多彩，人们的精神文化得到很大的满足与提高。但是，在学校，很多的学生喜欢音乐，却不喜欢音乐课，尤其在农村的中小学，音乐课不但不是让学生陶冶情操、精神得到愉悦享受的课，反而成了学生的精神负担，不仅没有提高学生的审美能力，就连最基本的歌曲都不能够完整地唱下来，面对这样的情况，本人运用在农村教学一线实践、旁听农村音乐教师上课的形式来浅谈农村中小学音乐课该怎样上，以便更好地改善音乐课的课堂现状，提高音乐课的质量，提高学生的审美能力。

音乐课；审美

一、农村中小学音乐课存在的问题

自古以来，音乐对于社会的发展，起着不可忽视的作用，从春秋战国时期开始，礼乐教化就已经融入社会，走进人们的生活，并成为影响社会进步发展不可忽视的力量。早在几千年前，就涌现出一大批优秀的音乐教育大家，他们的音乐教育理念成熟，使当时许多的有志之士获益。提及音乐不得不说音乐课，最早的音乐课堂应该追溯到近代的学堂乐歌，那是一个战火纷飞的年代，我们的第一代伟大的作曲家赵元任先生和一大批优秀的音乐家为了祖国的音乐文化事业前赴后继，开辟了新中国音乐事业的崭新画卷。早在三千多年之前，孔老夫子就提出了因材施教的教育理念，影响了后世的音乐发展方向。随着时代的发展、文化的多元融合，尤其是在电子时代到来的今天，教育的方式也发生了天翻地覆的变化：多媒体、电子琴、钢琴、手风琴……多种多样的音乐材料使得音乐丰富多彩、魅力无穷。然而，我们不得不低头深思，在商品经济冲击下，我们的音乐课堂确实不容乐观、存在诸多问题，具体来说，存在以下三方面的问题：

（一）为“音乐”而音乐，没有上升到音乐的育人本质

音乐是美妙的，除了能够带给人精神上的愉悦享受之外，音乐最大的贡献在于它能够使人向善，这歌颂真善美，鞭打假恶丑，更重要的是音乐使人明辨是非善恶，也就是美育的培养。美育对于一个人的影响是终生的，它甚至可以影响到一个人的人生观、世界观、价值观。细想想为何如今的社会人们道德缺失：老人摔倒没人敢扶起，小孩子被拐卖屡见不鲜，少女不敢夜里独自走路......除了受到经济大潮的冲击，更重要的是美育的缺失。所以，真诚地呼吁音乐课堂一定要上升到美育的高度，这才是音乐教育的本质。我们的音乐课堂不培养音乐家，但是我们至少要让学生成为一个有“品”的人、有“德”的人，一个将来对自己、对家庭、对社会有用的人。

（二）音乐课可有可无，不是培养“音乐家”，我们看重的是学生的成绩

强调学生的文化素质，这本就是无可厚非的。素质和美育这二者不但不冲突，反而相辅相成。接受知识的洗礼对于一个人一生来说都是宝贵的、纯净的。但是过分强调学生的成绩，而忽略了对学生的美育培养，这是当今的学校教育普遍存在的问题，而且是至关重要的问题。仔细想来，近年以来为什么这么多的校园暴力问题：马加爵案件、复旦大学投毒案......案件的主人都是非常优秀的大学生，智商自然是很优秀的，但是他们的所作所为却是令人发指的。素质那么高，但是更重要的人生价值观、世界观却没有形成。再优秀的人，没有了“品”、没有了“德”，那就是社会的败类，不仅不会造福社会，反而对社会的危害更甚。由此看来，对于学生的美育培养是至关重要的，而且是迫在眉睫的。

（三）老师的音乐教育观念陈旧，不能够做到与时俱进

音乐教育历史悠久，造福人类的优秀教育家不胜枚举。他们的音乐教育理念影响了人类的历史发展进程。一节优秀的音乐课，老师的地位是很关键的。随着时代的发展 ，文化的多元融合，音乐的理念也在日新月益地更新换代。在我们偏远的农村，老师的音乐教学理念陈旧、落后，不能够与时俱进，更不能够随着时代的发展而不断地更新。这就要求我们的教师要及时地补充完善自己，多参加培训，及时更新自己的教育观念，同时，学校的领导也要多加重视音乐课堂，给老师们更多展示的空间，不断地提高音乐教育的水平，提高美育教育的水平。这样的课堂不但丰富，而且能够真地培养学生明辨是非的观念，树立正确的人生观、世界观、价值观，那么我们的问题学生就会越来越少，社会也就会变得更加的和谐。

二、对策分析

我们总结出音乐课堂中存在的问题，那么我们应该从以下几个方面来改进音乐课堂中的缺憾、弥补音乐课堂中的不足：

（一）把美育的培养上升到新的高度，当作课堂的重中之重

在明确了美育的重要性之后，我们要把美育的培养当作音乐课堂的重中之重来抓。就从我们身边的小事开始：某某同学拾金不昧、某某学生敬老孝亲……并把其中的小事在每节音乐课开始的时候，在班级中表扬，让这种美好的品德冲不过在我们的生活中传播，让学生感受到生活的温暖。久而久之，形成良好的习惯，那么美育也就成了深入到学生骨髓中的东西，我们的问题学生自然越来越少，社会也会越来越和谐。

（二）强调学生成绩的同时，将品德作为重要的参考

美育的教育提上日程之后，我们可以在音乐课堂中，将美育建立成重要的参考，某某学生今天做了好事，除了口头表扬之外，可以给予物质的奖励，同时纳入最后的考试成绩中。学生们都有争胜心理，看到这种情况，学生做好事的现象肯定会越来越多，正确的人生观就培养起来了。

（三）改变教师的音乐教育观念

音乐教育的理念日新月异，更新得很快。我们的老师也要不断地学习，更新自己的教育观念；不断地参与培训。同时学校的领导也要重视美育的教学，通过定期地搞歌咏比赛、教师技能大赛等等活动来提升教师的专业技能，不断的提高美育教学的水平。

总之，美育的培养不是一朝一夕的事情，需要整个社会通力合作。美育教育成功了，我们的教育才算是成功，我们培养出的学生才是德才兼备、品学兼优的好学生，我们的问题学生也就会越来越少，社会也就会变得更加和谐。

[1]陈伟．小学教学中的审美教育[J]．成都师范学院学报,2001．

[2]刘华江．小学音乐教育中的审美教育[J]．江西教育,2006．

[3](美)艾伯利斯,(美)霍弗,(美)克劳特曼著．音乐教育原理(第二版)[M]．中央音乐学院出版社,2008．

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