分析学前教育专业钢琴技能教学中的音乐基础培养

陈 嘉

（武昌职业学院，湖北 武汉 430202）

随着经济社会的快速发展，对素质教育的要求也越来越高，对老师教学要求也是如此。老师自身的教学水平与儿童发展具有着紧密的联系。因此，应将学生个性以及音乐有效的结合开来，进而达到教学目标。要想在真正意义上促进学生音乐素养的提升，就应采取针对性策略，进而促进教学水平的提升。本文将针对学前教育专业钢琴技能教学中的音乐基础培养进行针对性的分析。

一、调动学生的学习热情

在课堂中老师范奏，对学生心态具有重要的影响。如果老师的范奏具有一定的感染力，学生在听到乐曲后就会产生一定的感触，能够感受到乐曲中的美妙，进而调动学生的热情。因此，老师在实际弹奏过程中，对于演奏范围应控制在一定范围内，进而能够让学生接受。在课前，老师应将一些教材内容备好，寻求一种适合学生学习的方法，进而促进学习效率的提升。在教学练法中，学生在学习过程中存在着一定的困难，应进行有效的讲解。将难点找出，进而有效解决。还应加强学生对乐曲的理解，在练习过程中能够感受其美妙，进而激发学生的学习热情，促进审美意识的提高。

二、制定弹奏培训计划

在学前教育中，需根据教育教材内容为主，进而进行教学。作为教育者应以促进学生操作技能为主，进而具有一定的生活习性。学生每天在一定时间短内进行有效的练习。例如学前应按照具体要求进行学习，将练习计划表进行制定，这样的方式能够保证其练习量。同时还应运用专业技能进而对学生进行指导，最终促进学生效率的提高。另外，对于歌曲弹唱来讲想，学生应学会唱，进而才能学习弹奏。在教这个环节中，学生不能进行死板练习，应以难难易为主导。对于那些演奏难度较大的曲目来讲，可以采用分布的方式进行。按照计划表进行综合性练习，不仅能够促进学生练琴技巧的有效提升，还会促进教学效率的提高。

三、钢琴教学具有针对性

对于学生而言，其音乐功底存在着较大的不同，进而导致弹奏技能也存在着一定的差异。在弹奏钢琴过程中，应将眼镜以及耳朵以及受和脚进行有效的配合，进而对大脑起到刺激性作用，激发其想象力。学前教育应以钢琴教材为核心，将小组授课以及个别辅导结合开来，或者是利用集体方式进行有效的指导。将多媒体融入其中，利用多种教学手段进行教学，不仅能够提高教学效率，还能产生良好的教学效果。在集体教学或者是个别教学中，应以学生专业技能水平为主，运用因材施教的方式进行教学。学生在练习阶段，应运用集体教学的方式，将琴的构造以及应用等内容进行讲授，进而促进学生理论水平的提升。

可以将观摩手法应用其中，进而加强学生的交流以及沟通，不仅能够促进学生竞争力的提升，还能使其将自身的情绪进行有效的控制。可以举行一些技能大赛，进而能够促使学生操作技能得到发挥，促进进取心的提升，最终产生浓厚的兴趣。

四、进行课外辅助性培训

将课外实践活动融入其中，在课堂教学过程中存在内容不够充分的问题，针对这样的情况，可以将课外培训融入其中，进而对知识结构进行全面的强化。例如：可以积极开展一些座谈会以及音乐演奏等。这样的方式，能够促进学生专业素养的提升，还能提高学生的文艺风范。可以组织一些文艺表演活动，例如一些儿童歌，学生可以通过歌曲的选择，进而将自身的文艺风采展现出来，促进文艺水平的提高。这样的方式能够让学生感受到自己取得的成就，进而培养其积极进取的良好心态。

五、结束语

总而言之，在实际教学过程中，应加强对学生的练习，同时制定合理的教学计划，进而促进教学效率的提高。还应进行因材施教，将多样化的教学方式运用其中，进而培养学生良好的练琴习惯。不仅能够调动学生的学习热情，使其积极主动地参与到教学中来，还能促进学生音乐基础的提高。在真正意义上为学前教育发展奠定一定的基础，还能促进学生的全方位发展，

[1]王瑶.谈学前教育专业钢琴技能教学中的音乐基础培养[J].辽宁师专学报(社会科学版),2010(02):88-89.

[2]孙浩然.浅论学前教育专业基础钢琴教学法[J].大众文艺,2010(23):278.

[3]许四萍.学前教育专业的钢琴情感教学法应用研究[J].课程教育研究,2017(23):219.