形成性评价在古筝教学中的重要性

周艺蕾

（贵州师范大学音乐学院，贵州 贵阳 550001）

一、形成性评价与古筝教学

《评价论》一书中将“评价的本质”解释为“处于认识论与价值论交点上”，即通过合理的评价体系将人类头脑中的认识与多种价值标准进行沟通。”[1]形成性评价是在教学过程中针对教师的教和学生的学建立的一种评价方法体系，通过评价可以发现教学中的缺陷和不足，根据实际教学情况进行针对性调整，使教师能够了解学生的接受情况，学生也能够适应教师的教学方法，两者实现良性互动，进而对教学中学生的知识掌握和能力发展等进行准确定位和把握。

（一）了解学生的知识掌握

传统教学的特点固定于“教师教、学生听”这种单向的知识输出模式，填鸭式教学在整个过程中教师起主导作用，学生是被动的接受者。传统的古筝教学只看到教学过程中的 “教”，忽略了“学”的重要性，将教与学孤立开来，课程教学因循守旧，难于创新，学生赶不上教师的进度，在理解和接受等层面上出现知识断层。

“反馈是评价的又一个重要功能，传统教育的反馈功能主要由教师根据授课课堂反应，适时调整教学内容和方法，教师也将学生学习情况反馈给学生，学生自行调整学习策略，教学和学习过程控制在教师手中，从而形成一个动态的良性互动过程。”[2]形成性评价通过教师对教学每一个环节和阶段过程中的具体情况进行及时反馈，根据反馈出来的信息针对学生提供个性化的建议，实现学情分析与指导，从而使得在教师方面了解学生的接受度和教学成果效应，在学生方面能够当即提出自己在听讲过程中遇到的问题和困惑，然后教师进行针对性解答并调整教学策略。如此一来，教学就显得更加交互化、灵活化、人性化，教师也能够在第一时间洞悉学生的真实状态，掌握学生的知识接受程度，而选择加快（或延缓）教学进程、改进（或变革）教学方法，使学生能够听懂学会。“总之，运用形成性评价就要关注学生学习的过程。”[3]

（二）发展学生的接受能力

“在以前的古筝教学中，教师讲课的时间居多，学生练习的机会少，学生跟随教师的步伐学习、练习，很少有自己的想法和自我训练。”[4]古筝教学具有即时性、持续性等特点，给人的体会是一种对艺术的欣赏和享受，这就必然会介入听者观众的个人情感和态度，他们会不自觉地对古筝演奏进行评鉴（或好或坏），教师的形成性评价就可以提升在正式表演时的接受度和满意度，及时发现并纠正学生演奏过程中的问题，同时还可以站在欣赏者的角度来领会和感受，给出较为客观公正的建议和意见。

二、形成性评价在古筝教学实施中的特点

（一）学生主动参与

形成性评价不仅要求教师对学生进行评价，同时学生对教师进行评价，还要求教师和学生对自身进行评价（即自评），这样就使得教师和学生之间一问一答，一唱一和，实现良性互动循环，教师就不再像传统教学那样唱独角戏。学生和教师间的地位是平等的，教师以朋友的身份与学生沟通交流，同时根据学生的实际情况，进行教学反思和评价，改革方式方法，创新教学理念。“在分层次教学和小组教学中，师生之间、同学之间能够更加深入地进行情感交流与问题探讨，教学相长，同学之间也可取长补短，互相学习，共同提高。”[5]如此一来，教师和学生都在发挥积极主动作用，使古筝教学更加生动、形象，学生也更容易理解和接受。

（二）学生及时纠正错误

形成性评价本身就是一个自我纠正系统，能够保障在坚持教学的原则性基础上兼顾教学的灵活性，体现古筝教学的科学性、系统性、全面性。古筝演奏中的错误并不像日常生活中的纰漏那么容易发现，正所谓当局者迷旁观者清，在演奏过程中每一个细节的失误虽说不上酿成满盘皆输的严重后果，但也会使表演大打折扣，成为音乐艺术作品的一个败笔。而在此时，形成性评价就能很好地预防和消除这样一个顾虑，使得每一步骤、每一环节都能够严格按照正规标准化操作手法进行，从而提高演奏的流畅性和完美性。“学生只有充分了解了古筝乐曲的人文内涵，才能够将古筝乐曲演奏得更加富有艺术灵魂。”[6]

三、结语

本文简要介绍了形成性评价的内涵和传统价值作用，说明了古筝教学过程中对于形成性评价的要求，展示了形成性评价和古筝教学两者之间的关系，从以下方面论证了形成性评价对于古筝教学的重要性：从学生立场出发，形成性评价使得学生参与古筝教学，调动其积极性和自觉性；针对教学本身而言，使得每一个环节都能流畅通顺，保障正确无误，及时修正弥补过失；在教学过程上，将每一处教学要求落实到点到位，推动古筝演奏艺术性发展。

[1]王蕾,李德杏,周波,刘晓芳.论教师的主体认识对过程性评价实施的重要性[J].时代教育,2014(08).

[2]宋战凯,李波.论远程教育学生形成性评价问题[J].继续教育研究,2014(07).

[3]吴涧石.论小学科学探究中的形成性评价[J].科学大众,2011(04).

[4]魏巧曼.在古筝教学中如何引导学生独立自主克服厌学心理[J].大众文艺,2015(03).

[5]潘玲玲.古筝教学中的移情策略研究[J].黄河之声,2015(02).

[6]闫怡君.高校古筝教学创新及有效性提高策略[J].戏剧之家,2015(04).