将计算机音乐教学手段融入高校音乐传统教学模式

蔡 曌

（扬州大学，江苏 扬州 225000）

计算机音乐，又称为数字化技术音乐、电脑音乐，是音乐与计算机技术相同和的产物。以计算机为控制中心，以数字音频技术和MIDI技术为手段，是音乐艺术与科学技术发展相融合的产物。上世纪八十年代，计算机音乐技术进入我国，相继成立了各种计算机音乐相关的实验室，也带给了音乐欣赏者们感官上的冲击。本世纪初，中央音乐学院就已经把Auralia视唱练耳软件平台运用到视唱练耳课程的教学中，并 取得了很大的成功。目前计算机音乐技术作为一种新型的教学手段已经应用到我国高校的音乐教育中，虽然还未普及，应用的学校数量较少，但作为新型的教学手段在音乐教学上已经展现了神奇的力量，发挥了很大的作用。不仅帮助音乐教育者省去了音乐传统教学中大量繁琐重复的劳动，也在演奏和创作方面发挥了重要的作用，降低了音乐基础学习的难度。

一、音乐传统教学模式出现的问题

随着我国高等院校招生规模不断扩大，高校音乐招收专业学生的数量也大幅度增长，这造成了高校里的客观教学资源供不应求的情况。传统的教学模式不得不采用不断增加教学资源的办法来解决问题，从而导致教学经费使用增长，学校收入比例减少。

传统的音乐教学模式多为“老师讲，学生听”的教学方式，由于音乐专业学生数量的扩大，如果不改变原有的开课数目，会导致一门课学生人数过多，教师无法关注到所有学生对教学内容的反馈，教学效率低达不到教学目标的后果；如果增加了开课数目，会加大音乐教师的工作强度和工作量，使得音乐教师重复备课和重复讲授的增加，加大了高校音乐教学主观资源的使用率。

高校音乐专业课程中乐理、音乐欣赏、视唱练耳、和声、复调、配器等各课程的传统教学模式已经各成体系并已承袭多年，这不仅使课程变的缺乏吸引力同时也禁锢了教师们的教学体系。比如视唱练耳课，课程中教师一般以钢琴作为辅助工具，课堂音响多为钢琴音色，久而久之，传统单一的钢琴音色满足不了学生的听觉需求，造成了学生学习被动、教学进度迟缓、教学效果和音乐实践能力达不到要求；和声、复调课程的传统教学模式通常为教师先讲授理论知识点、接着演示习题，最后在钢琴上演奏习题。这使应该在演示习题时出现的音响效果滞后，也使音乐创作性的课程偏向理论化公式化，阻碍了学生对和声功能性和色彩性的听觉体会，使大多数学生对复调、和声有了 “枯燥乏味”固定印象；传统教学模式的配器课程，在乐器法教学中，教师为了达到教学效果需要请到各种乐器的演奏者进行现场示范，这种教学模式达到的教学效果很好，但对于综合性大学音乐类院校是比较困难的。配器法教学过程中，教师通常会配合总谱引导学生进行作品分析，可学生无法从感官上进行直接体会，导致理论与音响不能紧密联系的问题。

二、计算机音乐教学手段的应用

计算机音乐教学手段的普及和推广有助于高校音乐客观资源的使用率和主观资源使用率的提升，并且对高校固有的音乐传统教学模式形成了较强的影响，推动了高校音乐教学质量的提高。运用计算机音乐教学手段对高校传统的音乐教学模式进行改革，不仅能有效利用教学实践，还能大幅度提高学生的学习兴趣，使学生更直观的感受和体会音乐的无限发展空间，更好的掌握所学知识。

（一）在视唱练耳课程中的应用

将计算机音乐教学手段融入视唱练耳教学中，一方面丰富了传统听觉训练，改善了传统教学模式处于单一音响状态的情况；另一方面有效地丰富了传统听觉训练。教师可以预先运用计算机设置好视唱练耳训练内容：不同音色音程、和弦、节奏、旋律。课程中对其进行自动播放，从而使得课程中教师可以脱离琴，走近学生进行近距离辅导。

（二）在和声复调课程中的应用

教学中将Finale、Sibelius等制谱软件运用到传统教学模式中，打破学生脑海里原有的“枯燥乏味”的印象，让教学变得生动起来。在演示习题时通过计算机可以快速制出四部和声、复调练习作品，并用MIDI输出设备播放出效果，第一时间将音响实时还原，将教学中的难点理论知识点转变为可亲身感知的印象效果，使传统教学模式下的和声复调变得耳目一新，构成多元化立体的和声复调教学环境。

（三）配器课程中的应用

运用音乐制作软件如Cubase、Nuendo等解决了传统教学模式中，由于教学设备的制约，学生很难理解音乐作品的难题。可以充分利用采样音源，把不同乐器的演奏方法变成简单旋律进行解说；在学生练习时，可以听到不同尝试下各类乐器实时配器的声音效果，使课程更加易懂；经典音乐作品讲解时可将它对应的工程文件中的每一个声部单独播放，调用总谱、分谱逐一讲解。不仅使配器课程生动起来，也使教学变得更加细致。

（四）在音乐欣赏、作品分析中的应用

传统教学模式下，学生只能获得乐曲整体效果的感受，细节部分往往被忽略。教师运用计算机音乐技术可以对乐曲的风格和特征进行全面分析，对乐曲的和声、结构、节奏、旋律等进行立体的展示，帮助学生更好的理解掌握乐曲中的精髓，提高学生的作品及曲式分析的能力。

综上所述，将计算机音乐教学手段与高校传统的音乐教学模式进行融合，可以提高教学效率，在有限时间里为学生提供更大更丰富的知识信息。利用新兴技术手段调动学生的积极性，做到理论与感官统一，最大程度的夸大了教学空间，是学生更直观的学习音乐，感受音乐。笔者认为，这样的融合可以帮助音乐学专业教育事业上升到新的高度。

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