浅析音乐教育对于中职院校学生的心理调节作用

谷淑慈

（邢台市交通运输职工教育中心，河北 邢台 054000）

浅析音乐教育对于中职院校学生的心理调节作用

谷淑慈

（邢台市交通运输职工教育中心，河北 邢台 054000）

近些年来，心理问题已成为影响中职院校学生身心健康的一大阻碍因素，因而在中职教学开展中学生的心理健康也越来越受到重视。不难看出，现在中职学生群体的心理问题是较为复杂的，部分学生面临着不同程度的心理困扰。情况严重的学生难以进行自我心理调节，影响到了自身的学习和生活，导致其在未来的职业生涯中难以用正确的态度和心境去解决遇到的问题。因而，作为教学工作者来说，借助音乐教育的积极功能对中职院校的学生进行心理调节和疏导是非常必要的，也能够进一步的丰富中职院校的音乐教育形式，发挥音乐教育对学生身心促进发展的积极作用。

音乐教育；中职；院校；心理调节；作用

随着教育事业的不断改革，学生的心理健康问题也成为中职教育的重点内容。对于中职学生来说，本该是无忧无虑、阳光灿烂的成长阶段，然而他们的心境却往往没有这般美妙。中职学生属于现代教育体系中相对特殊的群体，很多学生缺乏自信、自我认知偏低、幸福感淡薄、心理负担过重。如果这些心理得不到科学的引导和疏导，很可能演变成为焦虑、抑郁、自闭等一系列更为严重的心理问题，对学生的身心发展造成一定的影响。因而，借助音乐教育的开展对学生的身心健康进行调节和疏导，能够实实在在的帮助学生走出困境，能够帮助学生打开胸怀去迎接美好的事物。我们知道，音乐教育是一门独特的艺术学科，它不仅能够表达情感，还能拉近与学生的距离，实现与学生内心的交流，使学生产生多种多样的情感体验，进而积极的影响学生的心理状态。基于此，在中职院校教学实践中，教学工作者要积极发挥音乐教育对中职学生身心健康的引导作用。

一、缓解中职学生的心理压力

中职学生是一个特殊的教育群体，他们正处于人生中学习和成长的重要阶段。一方面，在学校期间他们会获得到更加丰富的知识，同时中职学生必须依靠自我督促来完成学习，获得知识。可见，这种学习的特殊性会给很多学生带来一定的压力，甚至产生负面的情绪。另一方面，中职院校是学校与社会的过渡阶段，学生即将进入社会，这对于缺乏社会经验的中职学生来说是非常具有挑战性的事情，会给他们造成无形的心理压力。然而，过重的心理压力对于中职学生的全面发展来说并不利，不仅会影响其身体健康的发展，还能影响其学习状态和正常的生活，对于端正、积极、上进的观念形成产生阻碍。音乐教育可以对听众的情绪产生引导，通过影响学生的情绪进而影响其心理状态。轻松、欢快的音乐可以使学生产生愉快的情绪；激情、宏大的音乐则容易使学生产生振奋的情绪。总的来说，学生通过音乐教学可以积极接触充满正能量的音乐，接触更多优秀的音乐作品，能够帮助学生进行积极的情绪疏导，缓解心理压力，从而以更正能量的状态面对学习和生活。

二、调节中职学生的心理疾病

受社会、家庭、学校、个人等各种因素的影响，在中职学生群体中，有部分特殊的学生患有不同程度的心理疾病，对学生的学习和生活造成了很大影响。轻则使学生在日常交流中产生障碍，重则影响学生的身心健康发展。所以，如何利用音乐教育引导中职学生积极的心理，帮助中职学生克服心理障碍，治疗心理疾病也成为音乐教育中非常重要的问题。音乐是用音符传递情感的艺术形式，不仅能够利用音响展现思想，还能促进人与人的交流，甚至能够表达许多语言无法表达的情感。由于音乐的特殊功能，心理医生将音乐作为治疗心理疾病的手段之一被广泛的应用到心理治疗中，用于调节人的心理健康。在我国的学校教学中，“音乐疗法”也被逐渐的应用到教学开展中，发挥了音乐教育对于心理疾病的缓解、调节、治疗作用，帮学生走出心理困境，以健康积极的心态参与到教学活动中来。

三、塑造中职学生健全的人格

中职学习阶段是学生正确价值观形成的关键时期，更是塑造健全人格的重要阶段。在这一时期，中职学生逐渐接触到更为复杂的社会环境，受到来自多方面的影响，因此也十分容易产生很多问题。纵观近些年来发生的学校惨案，非常重要的一个因素是当事人缺乏健全的人格，在面对不利局面时情感过于偏激，易冲动。这些事件的发生也提醒着中职音乐教育不仅要传授学生丰富的音乐知识和技巧，还要注重通过音乐教育的功能培养学生健全的人格。

四、调节中职学生的不良情绪

音乐是一种独特的听觉艺术，对学生的心理具有很强的调节作用。学生通过欣赏音乐实现情感上的满足、丰富精神世界、陶冶情操、缓解不良情绪。音乐教育对调节学生的不良情绪，使学生走出情绪阴霾，走入积极向上的人生道路具有重要的意义。一方面，在音乐教学中会涉及到广泛的音乐题材，学生通过有趣的教学场景，逐渐的调节自身的不良情绪。另外，音乐教育丰富的艺术表现能够培养学生积极的心态，能够引导学生建立良好的情绪状态。音乐教育丰富的表现方式，发挥了其独特的艺术魅力，学生在音乐教学的过程中会感受到音乐的熏陶，形成积极向上的心态，获取力量的源泉，形成健康心理体系。从而能够在各种压力面前，具备自我调节的能力，走出不良情绪的困境。

总而言之，中职院校的音乐教学，不仅向中职学生传授与音乐相关的专业知识以外，还向学生传递了某种特殊的情感，培养学生音乐兴趣以及实现情感上的共鸣。音乐虽然是无形的，却在无形中浸入学生的心扉，影响学生的思想，给中职学生带来愉悦的情感体验。总之，音乐教育积极的发挥了对学生心理状态的调节功能，不同种类的音乐形式会使学生产生不同的情绪。高亢、激昂的音乐能够使学生兴奋，产生斗志，充满动力；轻松、欢快的音乐能够愉悦身心，使学生保持积极向上的心理状态等。因而，在音乐教学实践中发挥音乐教育对学生心理调节的积极作用，将一直成为教学工作者值得深入和实践的内容，发挥其对学生身心健康的有益价值。■