多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的运用

张理想

（河南大学，河南 开封 475001）

多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的运用

张理想

（河南大学，河南 开封 475001）

音乐教育本身就具有很强的教育意义，对培养学生的审美能力以及道德修养等各方面都具有重大的意义，而多元文化音乐教育的发展，可以更有效的将音乐文化传承下去，因为音乐不只是一门学科和艺术，更是文化的象征，通过各种音乐的教学可以从中发现很多的文化，其中最显著的就是民族文化的传承，所以文章从建立教育机制、构建课程体系以及开发民族音乐教材三部分，讲解多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的运用。

多元化音乐教育；民族音乐；文化传承

“多元文化”一词出自于八十年代的美国，当时的斯坦福大学正在进行一场课程改革，这种改革直接影响着不同领域，因此到现如今依然很多的教学在此基础上做出更改。而音乐教育随着教改的发展，逐渐的被重视起来，为了提高学生的综合素质，音乐教育开始采取多元文化的教学方式，在民族音乐教学中运用并进行文化传承，文章从建立教育机制、构建课程体系以及开发民族音乐教材三部分，探究多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的运用。

一、建立多元文化的音乐教育机制

音乐教育是吸纳各国各地的文化集一身的一种教育，因为在不同的音乐中体会不同的文化，因此随着教改的发展，多元化的音乐教育逐渐的被重视，对于多元化文化的教学也越发重视，因此在进行多元文化音乐教学的同时，需要制定相应的教育机制，其中包括了古今音乐文化的变化、中外音乐文化的差异、民族音乐之间文化的转变、东西方音乐文化的形态，包括技术与文化之间存在的相关联系等等，这些在进行多元文化音乐教育的同时，需要教师进行考虑，另外，欧美音乐的发展影响着世界音乐的发展，并且形成了“西方音乐一体化”的固定理念，但是对于我国的音乐教育事业来说，是存在着一定影响的，因此在教育机制设定的前提下，传统的音乐教育多是围绕西方音乐进行展开教学，因此在音乐教育中，其民族的体现性并不是很强，在这种情况下，别说是将民族音乐文化进行传承，就连将民族音乐文化进行传播都做不到，所以建立多元文化音乐教育机制，是多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中进行运用的前提条件[1]。

二、构建完善的课程体系，从根本提高民族音乐文化的传承

多元文化音乐教育其实指的就是在复杂社会结构下，需要不同的音乐文化进行音乐教育，其中就包括了时代文化、地域文化、民族文化等，但无论哪一种都需要受到尊重和传承。因此在进行课程体系构建的时候，针对民族音乐文化的课程构建，首先需要从了解民族不同的文化内容进行着手，在进行民族音乐教育之前，教师需要进行备课，针对音乐中包含的民族文化特色进行准备，进而构建民族音乐文化教育与传统音乐一体化的课程体系，在设定课程体系的同时，需要考虑民族、地区等的差异，例如国家民族之间的不同文化、国内民族之间的不同文化甚至小到校园中的民族文化教学，然后以艺术实践为教学根本，以专业的民族文化教育为施展平台，进而加强民族文化的教育训练。另外，还可以通过增设乐理、基础文化知识、专业民族文化必修等课程教学，提高学生对民族音乐文化的掌握，培养学生的日后就业的能力，并且提升学生的综合素质，加强民族音乐文化的传承。另外，可以拓展学生的思维能力，通过定期举办各种音乐文化活动，提升民族音乐文化的传承，比如说中外音乐史知识的竞赛、歌剧文化表演的比赛、民族音乐文化的辩论赛等多元文化的音乐教育课堂，使民族音乐文化完全渗入到多元文化音乐教育的课程中，提高多元文化音乐教育在民族音乐文化的传承[2]。

三、发挥国内民族优势，结合我国民族文化进行音乐教育

我国市民族大国，其中包括汉族在内一共有56个民族，所以民族的文化也是多元化的，因此为了多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中进行运用，教师需要对56个民族的文化都熟知，然后将民族音乐引进多元文化音乐教育中，从视听感三官上进行民族文化的体验教学，比方说我国民族数量最多的云南省，其中包含了26个民族，而少数民族的人口数量就占据了总人数的三分之一，当地民族文化在时间发展下不断的进行融合，逐渐的变得更加绚丽多姿，文化特色更加的浓厚，因此为了让学生能够接受更好的民族文化熏陶，教师需要从不同民族的服饰进行讲解文化的不同，然后是延袭的民族特色进行文化的讲解，接着对于民族的生活习惯文化进行分析，然后将这些文化分析都融入到多元文化音乐教育中，结合我国民族文化进行音乐教育，一来可以加深学生的文化印象，二来提高民族文化的教学质量。另外，教学的实质就是实践，因此教师可以定期、在资源允许的情况下，到各个民族中进行生活的体验，然后从多个角度对民族文化进行分析，再引进民族音乐进行文化的讲解，这样一来，多元文化音乐教育在民族音乐文化中运用起来，使民族音乐文化得以继续传承[3]。

四、结语

总而言之，在现如今多元文化音乐教育的格局下，民族音乐文化的传承一直以来备受关注，文章通过制定教学制度、完善课程体系以及引进民族文化三个方面，通过有组织的进行教学探究，并将各民族文化的产生、音乐内容等进行收集整理，将其制作成教学软件或书本教材，以使民族音乐文化能够得以传承。■

[1] 胡谦平,赵肖.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J].黄河之声,2014,18:79.

[2] 雷嘉.多元文化音乐教育对民族音乐文化传承的影响[J].艺术科技, 2014,06:403.

[3] 魏韶亮.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用研析[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2015,12:265-266.