“90后”大学生对高校思想政治教育工作的挑战及对策

李尧利

塔里木大学，新疆 阿拉尔 843300

“90后”大学生对高校思想政治教育工作的挑战及对策

李尧利

塔里木大学，新疆 阿拉尔 843300

转眼间，“90后”的孩子们都长大了，2008年各大高校迎来了第一批“90后”的大学生，不知不觉间“90后”大学生俨然成为了当今高校的大学生主体。由于长久以来社会对“90后”的误解和曲解，加上“90后”所处的社会环境又是重大转型期的特殊性，因此各大高校内大学生的高校思想政治教育工作充满了未知和挑战。

“90后”大学生；高校思政教育；挑战及对策

“90后”是当今社会的特殊群体，和中国的经济发展一同成长，高校思想政治教育工作者要对高校大学生进行思想政治教育就要转变对“90后”的固有印象，正确认识“90后”现象，完善在高校进行思想政治教育的内容，加强思想政治教育工作队伍的建设和打造思想政治教育工作的网络平台等方面着手积极予以应对。

一、“90后”现象对高校思想政治教育工作的挑战

(一)对思想教育教学内容的挑战

由于“90后”大学生生长的环境特殊，以至于养成了冲动冒进，自信张扬，心理脆弱等矛盾的人格特点，由于这些特征，“90后”大学生在接收教育的时候不能用传统的方式进行教育，而是要转变教学方法。“90后”大学生对于思想政治教育的空洞理论灌输和道德说教不以为然，更喜欢新鲜刺激有乐趣的教学方法[1]。对于传统教学方法，他们要么充耳不闻，要么反叛逃避。这对高校思想政治教育带来了极大的挑战，高校的思政教育工作者要将社会主义意识形态作为思想政治教育的重点，还要充分尊重“90后”大学生群体的特征，因材施教，找到“90后”大学生感兴趣的切入点进行教育。思政教育工作者要充分考虑到他们喜好的东西，分析指导，给他们进行意识形态的教育还要根据时代的变化不断的充实思政教育的内容。

(二)对思政教育者工作队伍的挑战

随着“90后”的成长，互联网技术的发展也越来越深入，“90后”大学生是接触互联网技术和数字科技较早的群体，也是首先接触到新型教育方式的群体，他们掌握了先进的科学技术，对外界的获取渠道更广，网络是个开放的平台，信息丰富繁杂、共享信息便捷快速，“90后”大学生在网络上找到了新天地，他们能够利用网络技术丰富自己的思想，武装自己的大脑，相较于80后，“90后”大学生更容易接受到新鲜事物能够学到更多的新东西[2]。然而，网络信息也有优劣之分，参差不齐，由于大学生对信息的选择缺乏自主性和辨别力，他们不知道什么样的信息有利于成长，什么样的信息不利于成长，所以“90后”的素质也是良莠不齐，所以当今社会上的一些“90后”群体面对社会各种弊端的时候也显示出不同的解决方式。这对思政教育工作者的教育也提出了新的挑战，当前不少“90后”大学生的思想政治工作教育老师都是些上了年纪的老先生，没有接触过新媒体和网络科技，对于新兴教学方式更是手足无措，但是“90后”大学生偏偏又热衷于网络媒体教学，因而，思政教育队伍的建立也面临着巨大的挑战。

二、高校思想政治教育工作应对“90后”现象的对策

(一)正确认识“90后”现象

出现“90后”现象其实也是社会必然，“90后”的成长环境对这个群体的性格养成产生了很大的影响，由于国家政策的出台，不少“90后”都是独生子女，家里只有一个孩子，爷爷奶奶和爸爸妈妈的溺爱让“90后”的孩子养成了过分骄傲和脆弱的心灵。相比于“70后”的沉稳干练和“80后”的成熟稳重，“90后”的孩子显得与传统观念格格不入，各种因“90后”掀起的风潮盛行，让前辈对90后这个群体更没有好的印象。例如“非主流”、“杀马特”等等“90后”专属的代名词，让“90后”这个群体成为了众矢之的。由于“90后”所处时代观念多元，各种思想交汇冲撞，形成了他们独具一格的性格特点，他们不拘束于教条主义和顽固主义，不接受传统的灌输和死板的教学模式，更习惯于自我感受，愿意通过亲身的体验来验证前人的结论，尤其喜欢与人辩论，通过争论得出新的观点。总体来看，“90后”大学生更在意自我的感受，自我意识强，但是没有足够的理性，“90后”大学生对自己的生存和发展有着精确的计算，当社会责任和个人责任利益发生冲突时，他们更趋向于个人的利益考量，社会责任感弱。所有的高校思政教育者都应该正确的认识“90后”现象，认真对待“90后”现象，找到出现种种问题的最根本原因，理解这一代人身上的弊端和漏洞，但是也要充分的肯定他们的魄力和胆识，不得不说当今“90后”大学生有不少都克服了自身的不足和社会的种种不良因素，形成了良好的人格，成为了社会的栋梁之才。

(二)正确引导“90后”大学生的思想建设

近年来，大多数高校对于“90后”的思想政治教育陷入了瓶颈，由于“90后”大学生普遍没有经受什么生活的磨练，社会和家庭环境都比较良好，成长路上没有经受挫折，养成了养尊处优的毛病，过于的以自我为中心，没有吃苦耐劳的精神和敬业精神。而且由于身边的伙伴和对手都是同样的生长条件，所以在“90后”的大学生群体身上表现出强烈的竞争意识，在校园内，他们主要表现在德智体美劳等方面展开评优评先的竞争，在学校社团和学生会以及班级干部的竞选上都表现出了很强的竞争力。如果没有及时的进行心理问题的疏导，就会让他们陷入无限的恶性循环中，让他们的心理越来越脆弱，越来越敏感和自闭，封闭自己不愿与人沟通。针对这样的情况，高校思想政治教育工作者要对大学生团体进行正确的引导和教育，保障高校思想政治工作的正常开展，加快辅导员队伍的建设和职业化建设的力度，完善高校思想政治教育的工作体制。

三、结语

“90后”大学生思想政治教育是一项长期的工作，不是一朝一夕就能完成的，要想实现对“90后”大学生的高校思想政治工作就要从大学生群体入手，摸清楚“90后”大学生的性格特点，从“90后”大学生本身着手，建立健全教育监督机制和评价机制，充分利用时代的优势和网络平台的优势，对大学生群体进行一次大改造，及时的解决大学生群体中出现的心理问题和思想问题。

[1]崔强，郭莉，邓湘琳.“90后”大学生对高校思想政治教育工作的挑战及对策[J].科技信息，2010(07)：136-137.[2017-08-02].

[2]吴燕萍.浅析“90后”大学生对高校思想政治教育工作的挑战及应对策略[J].科技信息，2011(24)：45.[2017-08-02].

G

A

1006-0049-(2017)21-0104-01