高校音乐专业艺术实践与校园文化建设的互动研究

刘冠宏

（吉林艺术学院，吉林 长春 130021）

高校音乐专业艺术实践与校园文化建设的互动研究

刘冠宏

（吉林艺术学院，吉林 长春 130021）

以高校音乐专业的艺术实践和校园文化建设的互动为重点而展开研究，分析了高校校园文化建设的相关内容，包括概念及其现状两个方面，笔者结合自身的实践经验，针对高校音乐专业艺术实践与校园文化建设的互动这一问题，提出了切实可行的建议，包括以音乐专业艺术实践唱响高校校园时代的主旋律，并在校园中营造积极向上的精神状态，在高校中形成文化育人的氛围这三个方面。

音乐艺术专业；校园文化建设；互动；现状

对于高校的音乐专业的艺术实践而言，指的是在多种艺术活动形式中，艺术类学生能够将课堂所学转化为实际应用，推动知识深化的一种教学活动，这对于高校的音乐专业非常重要，与人才培养的质量息息相关[1]。进入二十一世纪以来，我国高校中纷纷增加了音乐专业，不仅综合性院校中有该专业，甚至在农业、医学、科技大学中，都设置了该专业。分析这种现象存在的原因，除了是受到教育产业化影响，最为重要的是越来越多的高校开始对素质教育提高重视。作为素质教育的重要组成部分，校园文化的建设离不开音乐专业艺术实践的作用。高校的音乐专业艺术实践，不仅能够为社会输送音乐人才，同时也为学校的校园文化建设做出了突出贡献。

一、高校校园文化建设的概念及现状分析

（一）高校校园文化建设的概念

高校的校园文化指的是高校在长时间的教育实践中逐渐积累起来的，得到学校教职工以及学生普遍认可并自觉遵守的行为方式、情感以及规范的总和。作为高校文化的重要组成部分，校园文化对于学生的生活以及学习都产生了重要的影响，并且这种影响表现地更加潜移默化，深深影响着学生未来的就业以及发展。

（二）高校校园文化建设的现状

近年来，我国高校纷纷意识到了校园文化建设的重要性，并采取了一系列的措施，加强校园文化建设，并且从数量以及质量方面，都有了很大的改观。同时，很多高校比较注重自身独特校园文化的建设，有效发挥了高校的育人功能及优势，有利于对高素质人才的培养创造环境。我们在看到这些有关校园文化建设的成就时，不得不注意到这其中也存在着诸多问题，例如，部分高校对于校园文化建设的理解不够，认为这就是将文化活动组织得丰富多彩，还有的高校在校园文化建设的过程中，内涵不够，形式主义倾向明显，甚至有的高校认为校园文化建设只是学校领导的问题，与其他人员无关……这些问题的存在，显然不利于高效校园文化氛围的形成，也无法保障文化育人效果的实现，同时也在一定程度上降低了人才培养的质量。

二、对于加强高校音乐专业艺术实践与校园文化建设互动的建议

（一）以音乐专业艺术实践唱响高校校园时代的主旋律

改革开放以来，我国的经济建设取得了瞩目成就，人们的物质与精神文化生活水平都有了极大的提升，而且人们的物质和精神文化需求也呈现出多样化特征[2]。作为人类社会发展进步的重要标志，音乐已经成为现代人们重要的精神支柱，极大丰富了人们的业余生活。而高校作为一种特殊的社会组织形态，肩负着文化育人的重要使命，应该对于校园文化的建设提高重视。首先，高校属于现代培养社会主义建设事业人才的主要载体，弘扬社会主义核心价值观属于高校的历史使命和责任担当。其次，作为文化传承的中心，高校同时还是唱响时代主旋律的主要场所。为此，高校的校园文化建设必须从社会主义核心价值观的引领出发，发挥音乐专业出艺术实践这一形式的作用，吸引广大学生们的积极参与，以达到在高校校园唱响时代主旋律、弘扬社会主义核心价值观的目的。

（二）以音乐专业艺术实践在校园中营造积极向上的精神状态

在高校中，音乐专业的艺术实践普遍受到大学生们的欢迎，通过将其和校园文化建设的结合，不仅为学生创造了多姿多彩的课余生活，丰富了学生的学习形式，使学生在校园文化的熏陶下，从内心深处形成高昂的情绪以及奋发进取的精神，而且还可以从音乐专业艺术实践的组织与实施中，完成对校园文化的传播，塑造良好的文化氛围，约束学生规范自身的行为，帮助其形成正确的、积极的人生观、世界观。最终推动学生突破自我、探索未知，形成较高的职业精神与素养，为未来步入社会奠定坚实的基础。

（三）以音乐专业艺术实践在高校中形成文化育人的氛围

高校的音乐专业艺术实践具有丰富多样的形式，高校在校园文化的建设中，可以通过创办歌手大赛、艺术晚会、鼓励大学生自发组建社团组织等形式来实现音乐专业的艺术实践，提升高校音乐专业学生的课余生活质量，建设起校园文化[3]。此外，注意到在高校中，广大青年学生们才是音乐艺术实践的主体，在大学生们组织实施课外音乐艺术活动时，高校的校园文化建设负责单位必须紧密围绕校园文化建设这一核心主题，为学生们提供必要的支持和引导，培养学生的自主探究精神，采取必要的措施，鼓励音乐专业青年大学生创新艺术实践的形式与内容，推动音乐专业艺术实践的丰富化发展，最终达到以文化育人的目标。■

[1] 邹敏华,卢盈盈.高校音乐专业艺术实践与校园文化建设——以闽江学院双效双赢实践教学为例[J].闽江学院学报,2015,36(1):133-138.

[2] 赵敏.高校音乐专业师生在校园文化建设中的重要性及参与途径[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),2014,04:123-125.

[3] 范锐.基于音乐专业学生主体的艺术实践模式思考[J].兵团教育学院学报,2012,06:71-73.

刘冠宏（1981-），男，吉林长春人，吉林艺术学院讲师，硕士，主要研究方向：声乐。