高校音乐公共课教学策略浅析

游吟歌

（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）

高校音乐公共课教学策略浅析

游吟歌

（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）

教师在课堂教学的过程中帮助学生对音乐的本质进行逐步的理解是普通高校音乐教育公共课堂教学的主要目标，作为音乐学一个分支的高校音乐教育公共课，教师在对普通音乐进行课堂教学的过程中，通过向学生传授音乐创作、表演、欣赏等方面的知识，来对学生的情操进行陶冶、开发其智能、并对学生人格进行完善。音乐教师在帮助学生们进行知识学习的过程中，要引导学生对正确的审美观进行树立，从而促进学生的个性化发展。

普通高校；音乐公共课；教学策略

高校在对音乐公共课进行开展的过程中，要让学生能够通过课堂学习对自己的意志、知识、情感、审美价值取向等进行提高。普通高校教师在对音乐进行教学的过程中，要帮助学生们对音乐的本质进行基本的理解，从而对正确的审美观念进行树立，能够个性化的发展自身。因此，学校应该根据学生学习的基本情况，通过给学生提供良好的学习环境，来帮助学生积极的对音乐知识进行学习，全面发展自己。本文从以下几方面对此进行了探讨。

一、合理进行课堂导入，激发学生学习兴趣

教师在引导学生们对知识进行学习的过程中，都是从对问题进行发现、找到解决问题的方法、正确的对问题进行解答这个过程来对知识进行获取的，所以现阶段高校的音乐教师在对音乐公共课堂进行开展的过程中，首先要对课堂导入的方法进行思考，通过趣味化的课堂导入，把学生的学习兴趣很好的激发出来。教师在设计课堂导入环节的时候，要注意根据课本内容来进行，通过对音乐专业知识的融合，来帮助学生们对正确的审美观和艺术观进行塑造。大学生们的知识结构和思维方式由于他们所学的专业不同都会有一定的差距，所以教师要根据学生的实际情况对课堂导入进行设计。

例如，高校音乐教师在对新课进行教学的过程中，总会有同学会问到“老师，今天学什么歌曲？”这样的问题，这是由于学生学习观念太过粗浅的原因，他们认为非专业学习音乐仅仅就是唱歌，教师在对课堂导入环节进行设置的过程中，就可以对学生的这种学习心理进行利用，让学生们通过唱歌来对音乐知识进行学习。教师可以设置唱歌比赛，让学生们利用一点课堂时间，通过对乐谱进行理解，来对歌曲进行歌唱，然后教师在学生们演唱之后对表现较好的学生进行表扬，学生们在这样的学习方式下可以对乐谱的相关知识进行学习，并且能够积极的对音乐课堂进行参与。

二、合理利用教材，针对性的进行课堂教学

高校在对音乐课进行开展的过程中，要对统一的教材进行选取，通过对教学体系进行统一的衡量，来帮助学生们对音乐知识进行学习。有的高校选取的教材大多都是音乐专业学生所要学习的教材，学生们在对音乐知识进行学习的过程中，往往会吃力的进行学习，导致学生们丧失了对音乐学习的兴趣，而有的学校在对学生的教材进行选取的过程中，对一些内容较为简单，适合小学生学习的教材，学生们感到无聊后，也不会积极的投入到学习的过程中去。因此，高校在引导学生们对知识进行学习的过程中，要对合理的教材进行选取，针对学生的学习情况来选取教学文本，提高课堂教学效率。

例如，教师在引导学生们对俄罗斯作曲家穆索尔斯基的《荒山之夜》进行学习的过程中，可以让学生们先对教材知识进行观看，了解到作者对《荒山之夜》进行创作的过程，再通过对俄国作家果戈里的小说《圣约翰夜》进行引用，通过对小说内容巫婆安息日进行了解，帮助学生们理解音乐和文学之间的联系。教师再把作者的创作意图告诉学生，让学生对音乐的具体内容能够形象直观的进行认识。

三、革新教学手段，提高学生的音乐素养

随着信息技术的不断发展，高校教师在对音乐公共课堂进行开展的过程中，要对教学手段进行很好的革新，通过对现代化教学手段进行运用，学生能够对抽象的音乐知识进行更加直观的认识，也能够促进我国音乐公共课教学的不断发展。网络随着社会的信息化发展，在学生们的日常生活中得到了普遍的运用，所以音乐教师要对讲课内容进行精心的设置，根据学生们的学习特点，通过对视听教材、计算机软件进行运用，来帮助学生们对音乐知识进行运用，从而真正的理解学习音乐的真谛。

举个例子来说，在引导学生们对《山路十八弯》这首民歌进行欣赏的过程中，可以让学生们先对《陕北信天游》进行了解，不能够急切的引导学生们对相关音乐进行理解。教师们在对音乐课堂进行理解的过程中，要对人文教育的真谛进行深刻的认识，通过对生活的现象进行回归，通过对美进行塑造，把音乐知识形象的传递给学生，帮助学生深刻的理解音乐知识。教师可以在课堂教学的过程中，利用多媒体技术，通过把学生对音乐学习的兴趣激发出来，让他们能够对自身的审美观、音乐观进行塑造，教师在教导的过程中，并不是单纯的对乐理知识进行学习，要让学生们主动的对知识进行学习，通过音乐的熏陶，对自身的欣赏、塑造音乐的能力进行培养，推动音乐课堂在教育事业中的发展。

四、结语

总而言之，许多高校的学生都没有一定的音乐专业基础，所以目前高校在进行音乐公共课开展的过程中，要对“非音乐专业”学生的素质进行提高，对人才的创造性发挥是高校素质教育所要强调的。因此，高校音乐教师在引导学生们对音乐知识进行学习的过程中，要对教学方法进行有效的革新，避免传统教学中的弊端，引导学生利用合理的学习方法对音乐知识进行学习，通过这样的方式来对学生的音乐素养进行提高，实现培养学生音乐创新精神的目的。■

[1] 陈玉丹.音乐教学与创造性思维培养[J].科技风,2014,07:145.

[2] 宋振军.普通高校公共音乐教育的几点思考[J].艺术教育,2015,01:88.