环境艺术设计教学中三大构成的应用与创新

张 琴

山西应用科技学院，山西 太原 030062

环境艺术设计教学中三大构成的应用与创新

张 琴*

山西应用科技学院，山西 太原 030062

一、引言

三大构成是艺术设计里面关键的元素内容，很多艺术设计作品里面对于三大构成的把握，也会成为作品优秀与否的重要评价，因此在艺术设计的教学里面，三大构成的设计应用有着极为重要的作用与价值，而且良好的掌握三大构成的内容，也可以帮助学生更好的掌握之后的设计课程内容。在艺术设计里面，三大构成其实就是平面、色彩以及立体三大方面，无论是任何一种艺术设计课程的教学里面，三大构成都属于必修的重要课程。19世纪70年代的德国，艺术创作者们开始了三大构成的基本理论研究，并且借助实践对其进行完善；1919年德国包豪斯设计学院正式将三大构成纳入到艺术设计的教学里面。上世纪八十年代这种艺术教学的构成原则，开始传入我国，并且逐步的在我国各大艺术学院里面进行推广应用。

二、求同存异，推进三大构成艺术创新

要根据当前的时代发展，对环境艺术设计教学里面的三大构成内容进行创新，首先就要保证其基础知识的稳固，并且在当前的基础上进行合理的创新发展，其具体表现有这些内容：

(一)平面构成的稳定和创新

针对平面构成的各项知识内容，首先要保证其发展源头、艺术表现以及创作力、审美基础的稳定，并且要根据时代的发展和需求，对其审美等方面的内容进行丰富和创新；另外，对其自身的形态及各项基础要素、组合表现、构成因素的内容，在大方面稳定的基础上，根据不同行业、领域以及需求的情况，进行不同内容的归纳与整理，并且形成全新的审美体系以及艺术构成系统。

(二)色彩构成的稳定与创新

作为基础构成内容之一，色彩构成的内容主要包含了色彩的作用及影响，以及色彩在心理与生理方面的表现，色彩的基础要素内容，以及色彩在视觉构成里面的重要作用与影响等方面，这些必须要依照不同的行业及领域进行综合归纳，并且整理起来；同时，因为不同领域、民族、地区以及文化对色彩的理解是不同的，因此，必须要根据这些全新的市场需求，对色彩的构成内容进行总体的把握，从而更适合实际的生活与设计应用发展。

(三)立体构成的稳定与创新

与平面和色彩构成一样，立体构成属于艺术设计里面的独立学科，特别是环境艺术设计里面，包含了室内设计、建筑设计以及各类的造型设计等，因此必须要保证这些内容的稳定；同时要及时关注当前的时代发展和消费需求，从实际方面入手，求同存异，将新的需求、新的审美、新的价值取向应用到实际的教学实践以及审美系统建设里面，从而实现环境设计教学里面立体构成内容的实际应用价值提升。

三、创新思维下的环境艺术设计学科发展

(一)推进平面构成的内容创新

在环境艺术设计里面，平面构成的内容包含了点线面的构成发展，以及三个内容的形态组合及空间环境的具体应用，例如家居设计里面的墙面装饰设计，以及家具组合设计的艺术表现，还有园林景观里的植物形态设计与组合等内容，都是点线面的平面组合表现形式。因此，我们应该要对当前的环境设计教材等内容进行及时的创新，不能仅仅只是单纯的点线面组合的审美形式，而是要从实际的应用角度入手，根据不同的需求与发展情况，让学生一起参与到这些点线面平面组合构成的创新与完善中来，并且在教学实践中进行全面的铺展和应用。

(二)促进色彩构成的学科创新

在环境艺术设计里面，色彩的构成内容极为关键。而且从实际的教学角度来看，当前学院所开展的色彩构成教学方面，几乎都是针对某个案例或者装饰画，进行色彩的色相、明暗、调性等的对比与观察，虽然具备了一定基础的美感表现，但很多学生仅仅只关注到作品本身的养眼美感以及整洁度上面，并没有去深入的思考其中的联系。因此，必须要对当前的学科教学方式与内容进行调整，强化学生自主的色彩构成训练，而且让学生能够自行的去思考色彩构成与环境艺术设计里面其他构成要素之间的关系与影响，从而更深入的了解和掌握色彩构成与环境艺术设计之间的联系与作用。

(三)实现立体构成的教学创新

在进行立体构成的教学实践里面，可以延续以往的立体构成教学原则，帮助学生深入了解立体构成与其他艺术设计内容之间的契合与联系，帮助学生在动手的同时进行动脑的实践，并深入理解环境艺术设计专业对于空间环境的需求与表现，借助最为基础的立体表现内容，进行教学实践的创新，从而丰富学生对于环境艺术设计里面的立体构成思维。

四、总结

随着时代的发展与进步，艺术设计也根据时代的发展需求而不断的进行调整和改变，特别是当前的环境艺术设计里面，各种设计风格应用以及人们对于居住环境、购买环境的需求表现等因素的影响，使得传统的三大构成要素必须要以全新的方式或者组合表现，来满足当前的时代发展需求。因此，在当前的发展背景之下，环境艺术教学的三大构成的教育发展，必须要与新的时代价值观、审美观以及发展需求结合起来，并且进行合理的创新与调整，从而在实践层面上推进整体应用创新。

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张琴(1987-)，女，山西朔州人，本科，山西应用科技学院，助教，主要研究方向：环境艺术设计。

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