“中国梦”融入中国近现代史纲要课教学探讨

谷 菲

咸阳师范学院美术学院，陕西 咸阳 712000

“中国梦”融入中国近现代史纲要课教学探讨

谷 菲*

咸阳师范学院美术学院，陕西 咸阳 712000

中国近现代史纲要课对培养学生的爱国情怀、提高学生的综合素质具有重要意义。“中国梦”是现阶段乃至较长一段时间内我国的主要发展目标，在时间、空间以及内容等多个方面，都是与中国近现代史纲要课相契合的，所以，将“中国梦”融入到中国近现代史纲要课中，可以更加全面、详细的阐述“中国梦”。文章指出了“中国梦”的内涵及目标，分析了“中国梦”与中国近现代史之间的关系，并对“中国梦”融入中国近现代史纲要课的教学方法进行了讨论。

中国梦；中国近现代史纲要课；融入；教学方法

要想提升我国的综合国力，实现国家的繁荣富强，就需要全体公民的共同努力，只有心往一处想、劲往一处使，才能为推动国家的良好发展提供源源不断的动力。高校学生作为社会主义建设职业的接班人，只有明确“中国梦”的具体含义，在树立个人梦想的时候，以“中国梦”为重要参照，才能为社会建设做出更多贡献。

一、“中国梦”的内涵及目标

(一)“中国梦”的内涵

“中国梦”的内涵主要表现在四个层面，国家层面是指实现国家富强，民族层面是指实现民族振兴，社会层面是指实现社会和谐，民众层面是指实现人民幸福，可以说，“中国梦”是现阶段我国的最根本任务和目标，同时也是中国近现代史的主题和主线，是实现全面小康社会建设之后的具体发展方向。“中国梦”是由习近平总书记提出的重要指导思想和重要执政理念，是实现中华民族伟大复兴的具体表现，具有较强的感召力和凝聚力，紧紧将国家、民族以及个人命运绑定到一起，只有实现国家的繁荣富强，才能保证社会的良好发展、提高人们的生活水平和生活质量。

(二)“中国梦”的目标

“中国梦”的目标主要表现在两方面，首先是两个百年发展战略，即到中国共产党成立100年时全面建成小康社会、到新中国成立100年时实现建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，通过实现两个百年发展战略目标，实现中华民族的伟大复兴。其次，是实现新中国再次兴盛，这种兴盛的恢复，并不是表现在国土面积方面的，而是表现在经济、文化、科技等方面，提高这几方面在全世界文明中所占的比重，为人类做出更大的贡献。

二、“中国梦”与中国近现代史之间的关系

(一)“中国梦”提出的历史背景

资本主义制度的发展，以及工业革命的爆发，使得资本主义社会性质的国家综合国力得到了显著增强，西方列强对中华民族展开了一系列的侵略，使得中华民族面临着较大的生存问题。在众多爱国人士的不断努力下，逐渐探索出了真正的复兴之路，即中国特色社会主义道路，诠释了所有炎黄子孙共同的梦想，是铸就“中国梦”的必然路径。新中国成立之后，经过全国人民的共同努力，距离“中国梦”的实现越来越近，以此作为良好契机，真正提出“中国梦”的伟大发展战略目标，将整个民族的精神和力量凝聚到一起[1]。

(二)“中国梦”的历史承载

“中国梦”筑梦阶段，是饱受屈辱的历程，明清之前，中华民族一直是世界上综合国力较为强盛的国家之一，随着封建制度所暴露问题的增多，中国逐渐落后于世界，尤其是鸦片战争之后，中国一度走向衰败，面对这种情况，中华民族开始探索救国和复兴之路，但是却一直没有找到一条有效的路径。经历多次失败之后，随着中国共产党的正式成立，真正探索出了一条有效的救国和复兴之路，经过民族独立于人民解放战争之后，新中国正式成立，为“中国梦”的实现提供了稳定的环境，也标志着“中国梦”圆梦的正式开始。现在，中华民族仍然奋斗在“中国梦”的奋斗道路上[2]。

三、“中国梦”融入中国近现代史纲要课教学方法

(一)整合教学内容

要想将“中国梦”融入到中国近现代史纲要课中，就需要对教学内容进行整合。首先，应该抓住实现中华民族伟大复兴的主线，紧扣中心，突出教学重点，以反对外来侵略、争取国家独立和人民解放战争为核心内容，对中国近现代发展历程进行详细讲解。其次，应该对三个必须进行强化，即必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量，以此作为实现“中国梦”的重要方式，使学生把握“中国梦”的实现路径。最后，应该突出国家富强、民族振兴和人民幸福三个重大任务，明确“中国梦”的具体内涵及最终目标。

(二)创新教学模式

对教学模式进行创新，对于实现“中国梦”与中国近现代史纲要课的有机融合具有重要意义。在对教学模式进行创新时，可以将纲要分为多个教学专题。第一个专题为中华民族复兴意识的觉醒，以此来阐述“中国梦”饱受屈辱的筑梦历程。第二个专题为中华民族复兴意识的觉醒及复兴之路的探索，使学生了解“中国梦”实现路径的探索过程。第三个专题为社会主义道路的选择及新中国的成立，使学生认识到中国特色社会主义道路是实现“中国梦”的唯一途径。最后一个专题为坚持走社会主义发展道路，坚定学生的理想信念。

(三)丰富教学方法

教学方法会对“中国梦”在中国近现代史纲要课中的融合造成直接影响，所以就需要创新教学方法。首先，可以再用夹叙夹议式教学方法，以教材内容和历史背景为基础，在传授历史知识的同时，引导学生对历史现象进行思考，探寻历史发展规律。同时，还可以采用共情体验式教学方法，通过构建教学情境，加强学生视觉体验等方法，将学生带入到历史背景中，形成渲染作用，引起学生情感上的共鸣，调动学生的情感意识，借助具体历史事件，激发学生的爱国情怀，坚定学生的理想和信念，增强学生的历史责任感和使命感。

四、结束语

“中国梦”的提出，是以整个国家和民族的期盼和追求为基础的，是国家和民族共同愿望的具体表现，具有较强的感召力，是全体中华儿女共同奋斗的目标，与国家的繁荣昌盛以及社会的良好发展息息相关。将“中国梦”与中国近现代历史纲要课相融合，是现阶段教育事业改革的必然要求，必须给予足够的重视。

[1]石碧球.中国梦融入“中国近现代史纲要”课教学的路径探究[J].思想理论教育，2013(9)：53-57.

[2]张乐.“中国梦”融入《中国近现代史纲要》课教学的路径研究[J].科技风，2014(7)：184-184.

谷菲(1986-)，陕西户县人，研究生，咸阳师范学院美术学院，助教。

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