高职院校声乐教学的问题分析及其对策

李雪萍

（吉林省白城市职业技术学院，吉林 白城 137000 ）

声乐教学对于音乐专业来说是一个非常重要的课程内容，在教学过程中对于教学的内容是一种非常重要的拓展，同时，也是高职院校音乐专业改革的一个非常重要的内容。但是，因为很多高职院校中的学生，由于普遍的音乐基础都不够，学习的方向和专业也不够到位，就可能使声乐教学当中的多样性和复杂性特点不能够得到发展和培养，因此，高职院校当中的音乐专业和一般的声乐训练模式有很大的不同，是整个教学体系中非常重要的组成部分。但是，当前的高职院校中的声乐教学仍然存在着很多问题和不足的地方，这些问题很容易会导致高职院校中声乐教学的质量比较低，降低了高职院校中声乐教学的效率，因此，必须要通过具体的对策来提高声乐教育的效率。

一、高职院校声乐教学问题分析

（一）教师的专业水平有待提升

在实际教学过程中，教师的专业水平是决定教学质量的关键因素，因此，一个成功的声乐教师必须要在授课过程中能够做好相关的两个角色的胜任工作，就是需要扮演好演唱者和教育的角色。作为一个演唱者，就要求教师能够有一个比较过硬的专业水平；作为一个教育者，就要求教师能够具有一个教师优良的品质。通过这两点来看，高职院校汇总的声乐教育就必须需要具备比较好的综合素质。但是，当前的高职院校声乐教育当中，教师往往都存在着很多问题，缺乏比较浓厚的艺术条件的支撑，也缺乏相应的科研氛围，在这种情况下，教师就很容易满足自我，失去了提高自我的能力。

（二）教学模式过于单一

虽然我国高职院校声乐教育得到了快速的发展，但是评价体制和教育模式缺乏固定统一的特点。在对学生进行评价的过程中，实践培训等很多的方面都出现了一些不合理的因素。大部分高职院校所采用的教学方式相对比较传统，仍然遵守着很多教条和计划的方式进行发展，可能会出现一定的形式化和被动化。另外，绝大多数的高职院校经常会出现理论体系与实践体系相分离的现象，这样的教学模式不利于学生综合素质的有效培养，不利于课堂教学效果的有效提升。

（三）教学内容过于保守

大部分高职院校所开展的音乐专业教学未注重对学生专业知识和技能的探讨，从而忽略对具体的教学对象的研究。特别是往往在声乐教学的具体内容的探讨过程中，往往做不好相关优势的分析。学生学生的素质都是不同的，因此，教学方法存在一定的差异性。但是，由于所采用的教学内容过于保守，就容易使学生容易在很短的时间无法更好地了解和掌握教师所讲解的内容，导致学生的学习积极性和兴趣不高，从而出现恶性循环。

二、高职院校中声乐教育的创新方式

（一）综合性地学习

做好综合性的学习工作，综合性地学习通常是指注重对学生综合能力的有效培养，提高学生对学习资料的有效搜集和整理能力。另外，还要加强学生之间的合作，以更好地培养他们的团队合作能力，培养学生处理问题的能力和探究的能力。对于高职院校专业的学生而言，不仅要求他们了解和掌握声乐的基本操作能力，而且还需要使他们能够对学习过程中所遇到的问题给予及时、有效的处理。另外，还需要提高学生其他方面的综合能力，确保学生能够综合发展。

（二）合作性的学习

合作性的学习方式是非常重要的。当前的社会当中，一个非常重要的内容就是合作，通过一个人的力量来带动其他全部人的力量，就可以提高工作的效率。这个目标，在当前的高职院校当中也需要做到，声乐教师需要引导学生去了解和掌握正确的声音概念，在这之后允许学生进行充分发挥。同时，还应该引导学生开展互动学习，以更好地提高他们的相互合作能力，一旦遇到问题可以从自己的角度转化成集体的角度，合作性的学习方式是至关重要的，只有通过合作性的学习，才能获得最大程度的提高。

（三）研究性的学习

不管是对于哪一个科目来说，学习的过程就是一个研究性的过程，带有一个充分的研究型对于学习目标的实现非常重要。在当前高职院校音乐的学习过程中，做好专业的声乐教育的研究性学习也是十分重要的。在学习的过程中能够进行研究性学习，其需要做好以下两点：首先，教师需要为学生营造一个良好的学习情境，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。其次，声乐教师要培养学生的创造能力，以确保声乐教学的理论知识与实践有效地结合在一起，更好地提高课堂教学效果。

三、 总结

总之，随着新课标的改革和落实，高职院校中的声乐教学的重要性越来越高。但是，当前的高职院校当中仍然存在着很多的问题和不足，需要通过具体的对策进行解决，使学生的音乐综合素质得到提高，也使高职院校的声乐教育的质量得到提高。